李永智|上海样本( 三 )
每节网课都必须经过严格的专业课程审核与技术参数审核 。 “这项工作任务看似简单机械 , 却充满了紧张和压力 。 ”杨振峰说 , 我们提前一周更新下周的课表 , 各区按照课表把课程视频逐一上传 , 12个年级一周380节课像潮水一样涌上平台 。
不同审核团队把课程视频在屏幕上放到尽可能大 , 戴上耳机 , 捕捉屏幕上每一个细小的专业问题与技术问题 , “时间一般是晚上六七点 , 专家们静下心来逐帧逐帧地检查图片、文字、声音 , ”杨振峰说 , “不仅需要扎实的学科知识 , 更要有敏锐的问题意识 。 内容审核完毕还要交给技术审核团队 , 格式、编码是否正确 , 是否高清等都要逐一检查 。 ”
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3月2日 , 上海市三门中学初二学生孙旭涵跟随在线教育体育课老师学习居家健身操(刘颖 / 摄)
复学后依然具有吸引力
打造“空中课堂” , 教师的在线教学能力至关重要 。 根据上海市师资培训中心副主任陈霞介绍 , 为此 , 上海市教委从2月15日起 , 面向全市大中小学教师进行了《教师在线教学能力提升课程》5天5讲的通识性在线专题培训 , “时间刻不容缓 , 培训不能是空理念 , 必须要可操作性强 , 能实战 。 ”
2月25日、28日举行两次在线教育试播演练顺利结束后 , 3月2日起 , 上海143.5万中小学生正式开始在线教育 。
一个普遍的上课场景是:学生一块电视屏用于看“空中课堂” , 一块小屏(平板或电脑)用于班级互动讨论 。 “观看统一录制的视频课程可以全市共享优质资源 , 而分班管理和互动 , 可以更好发挥原学校、原班级和原隶属关系教师等主体积极作用 。 ”上海市卢湾中学校长张怡说 。
李永智强调 , 上海的思路很清楚 , “这份在线教育方案 , 既是疫情防控期间的应急过渡之举 , 力求实现‘简单、可靠、稳定和保底’的效果 , 各区教育局和学校如果有更好的信息化教学条件和课程资源 , 可以自主选择 。 同时 , 它又要立足长远 , 为促进线上线下教学深度融合打好基础 。 ”
“空中课堂”初步解决了“教”的问题 , 单向输出的教学模式并不一定能符合每一位学生的学习需求 , 学生需要更有针对性的个性化学习指导 。 “我们学校的老师都是先把空中课堂下载下来吸收理解 , 再选取合适的段落放进自己的教案中 , 整体教案设计更加贴合自己班级学生的具体情况 。 ”张怡说 。
根据上海市统一部署 , 全市16个区均已制定了详细的线上教育方案 , 全市近1600家中小学校 , 也都分别按照“一校一策”的要求制定了在线教育方案 。
通过在线教育让全市所有学生共享市级、区级精品课程 , 这在上海市第一次尝试 , 这将为今后的在线教育推广应用探索积累经验 。
在线教育最大的特点就是个性化教育和因材施教 。 张怡分析 , “这次在线教育将开启一种新的可能:推动基础教育向更均衡发展的同时 , 创新和改革我们当下的教学模式 。 ”
理想的在线教育可增强课堂学习的交互性、合作性与探究性 , 并记录过程数据 , 并最大化地满足“差异化”学习 。 李永智说 , “这还只是在线教育的开端 , 未来可以探索以学生为中心、因材施教的‘翻转课堂’ , 通过线上和线下结合 , 引导学生在学习过程中自己设定目标、掌控进度 , 提高自主学习的能力 。 ”
可以说 , “这次‘空中课堂’工作的推动 , 既是疫情背景下的‘民生工程’ , 更是对学校信息化建设与应用的检验和机遇 。 ”上海市大宁国际小学校长徐晓唯认为 , 在线课程资源 , 确保课程内容的优质均衡 , 也缓解了一线教师对在线课程开发和研制的技术短板 。 这些名师录课视频 , 是对学校教师研究教学、优化在线服务的示范课例 。
6月初 , 上海的中小学生已全部返校复课 , 但“空中课堂”12个年级全部的课程仍在正常播放 。 据悉 , 上海市已经作出部署 , 今年9月新学期开学后 , 12个频道的中小学“空中课堂”将照常播出 。
李永智列举了一组数据:“复学后的上海仍然有16.8万人通过有线电视、IPTV和网络直播等途径 , 回看了‘空中课堂’内容 , 这说明‘空中课堂’在学生返校复学后依然具有吸引力 。 ”采访人员 万宏蕾
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