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南京一中|南京一中为“低分高考”认错，搞素质教育是在玩火？

_原题为 南京一中为“低分高考”认错 ， 搞素质教育是在玩火？
南京一中|南京一中为“低分高考”认错，搞素质教育是在玩火？
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（图/中国新闻图片网）
高分进校 ， 低分高考 ， 南京一中因高考400分以上学生不多 ， 被家长点名要求校长下课 。
事后 ， 南京一中认错 ， 并发布有应试教育倾向的整改措施 ， 持续数日的抗议风波逐渐平息 。
学校的回应、家长的满意 ， 被指责为素质教育的低头、应试教育的胜利 。 在以分数为升学刚性依据的当下 ， 素质教育与应试教育依旧难相容 。
北京师范大学教授檀传宝向中国新闻周刊表示 ， 任何学校都应反思自己的高考成绩下滑 ， 但完全没必要为坚守的正确的教育观道歉 。 学校和全社会都应反思 ， 但目前反思的方向完全不对头 。
风波
“一中不行！校长下课！”高考成绩放榜后 ， 南京一中校门口遭家长围堵 ， 并手持上述抗议标语 。
一本升学率达到95.34% ， 成为该校历史上的最好成绩 ， 南京一中今年的表现可圈可点 。
整体成绩虽好 ， 但高分学生少 ， 成为此次矛盾的焦点 。 江苏高考满分480 ， 南京一中400分以上的只有10人 ， 与同层次金陵中学和南师附中的60人和120人相比 ， 实在是说不过去 。
最令家长不满的是 ， 2017年南京一中中考录取分631位居全市第三 ， 南京市第二十九中学只有589分 。 三年后高考 ， 后者达到400分以上学生人数高达68人 ， 一本率也超过了南京一中 。 南京一中被指责“高分进校 ， 低分高考” 。
南京一中|南京一中为“低分高考”认错，搞素质教育是在玩火？
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家长的矛头 ， 直接指向南京一中校长尤小平 。 虽然尤校长是江苏省数学特级教师 ， 曾担任金陵中学、南师大附中等著名中学的领导职务 ， 但他搞素质教育 ， 不狠抓学习 。
7月31日 ， 南京一中发布《告2021届高三家长书》 ， 对搞素质教育的做法认错 ， 并发布有应试教育倾向的整改措施 ， 比如延长晚自习到十点 ， 比如分层教学 ， 组建尖子生团队 。
妥协不妥 ， 檀传宝向中国新闻周刊表示 ， 素质教育许多人都有不同解读 ， 概念表达未必严谨 ， 但总体来说 ， 坚持素质教育的大方向（如强调创新、实践能力） ， 合乎国家转型为创新型国家的时代需要 ， 广大教育工作者应该有信心和定力 。
升学规划专家梁挺福告诉中国新闻周刊 ， 评价一个学校的好坏是需要多个维度的 ， 一本率、高分段人数、清北人数、改革周期等 ， 而改革周期是很重要的指标 ， 人们往往忽略它 ， 恨不得立竿见影 ， 更不愿意孩子成为实验品 。
然而 ， 改革创新成果又需要时间来验证和论证 ， 因此在这个过程中有家长的质疑也是很正常不过的 ， 南京一中没有认错的必要 。
分数
南京一中的妥协 ， 被视为应试教育的胜利 。 似乎离开了分数 ， 素质教育什么都不是 。
每年高考成绩放榜 ， 高分段考生的顶层高考状元 ， 都成为第一时间炒作的对象 。 虽然早有明令禁止 ， 但不少学校依然乐于发布高考喜报 。
为防止炒作高考状元 ， 广东很早就开始使用屏蔽技术 ， 今年全省理科前50名和文科前20名的成绩均被屏蔽 。 可是 ， 炒作状元无从下手 ， 结果却演变成炒作“高分屏蔽生” 。
南京一中的困境 ， 所有中学都要面对：分数为升学刚性依据 ， 搞素质教育是在玩火吗？
虽然高考改革一直在试图构建多元的评价体系 ， 但分数这把尺子依然是根定海神针 。
梁挺福告诉中国新闻周刊 ， 从恢复高考到新高考改革 ， 从自主招生改革到强基计划改革 ， 分数依然是各种考试录取录用的主要刚性依据 。
自主招生运行17个年头后最终落幕 ， 随之启动的是强基计划 。 梁挺福指出 ， 强基计划录取固定为高考分数不低于85% ， 学校评价不高于15%的模式 ， 更加固化了应试教育的重要性 。
分数的王霸地位 ， 让衡水中学模式屡屡被讨论 。 为了提高升学率 ， 采取军事化半军事化的封闭管理 ， 让学生全身心地投入到应试训练中 。
不过 ， 教育专家提醒 ， 分数就是绝对正确 ， 如果这形成一种共识 ， 都采取简单的应试训练方式来开展教育 ， 那无疑才是教育的倒退 。
素质
素质教育提出已多年 ， 分数还是主要的刚性依据 ， 这不禁让人反思 ， 现实中搞素质教育的阻力主要在哪里？搞素质教育真的没有土壤吗？
【南京一中|南京一中为“低分高考”认错，搞素质教育是在玩火？】檀传宝向中国新闻周刊指出 ， 应试教育首先是社会问题 ， 而后才是教育问题 。 社会大众功利主义看待教育 ， 并不是江苏一省的问题 ， 整个东亚地区死记硬背只要分数的传统观若一直不改 ， 学生的个性、创造性培养就会一直是教育的短板 。
事实上 ， 支持“全面而自由发展”的家长在南京、江浙、北上广深地区都大有人在 ， 而且人数也在不断增加 ， 可惜迄今仍未成为社会的主流 。
檀传宝表示 ， 南京在教育观念的进步上探索不少 ， 也有一些成效 ， 但是一有风吹草动就“道歉”就自我否定 ， 足见社会压力巨大 。


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