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昂子喻|安徽高考635分视障考生的成长艰途( 四 )


受到媒体关注后 ， 昂子喻成了“名人” 。 有人感慨 ， “盲人都能考这么高 ， 我呢？”这样的声音似乎有些欠缺“礼貌” 。 但对于“盲人高分考生”的标签 ， 昂子喻直言“不太介意” 。 “如果对我的关注 ， 可以让更多视障考生有信心通过普通高考进入大学 ， 这就算值了 。 ”昂子喻说 。
将来会有更多的“昂子喻”吗？从2014年首套高考盲文试卷问世算起 ， 过去6年内 ， 包括昂子喻在内 ， 仅有三十余名视障考生报名普通高考 。 红星新闻此前报道提及 ， 业内人士观察认为 ， 尽管国家政策给予了残障生相应支持和合理便利 ， 但7年来参加普通高考的盲生并没有明显增加 ， “盲人群体的自身价值没有得到充分体现” 。
像昂子喻这样 ， 通过在普通学校“随班就读”走进高考场 ， 更是少之又少 。 “视障学生随班就读 ， 倘若自律性很强 ， 能坚持着学习 ， 有人协助辅导 ， 还是不错的 。 但现实是 ， 老师恐怕顾不过来 。 ”胡平认为 ， 昂子喻在普通学校能够坚持至今 ， 其父母付出颇多 ， 很少有残障学生及家庭能做到这点 ， “而在盲文试卷及师资方面 ， 普通学校也缺少资源 。 ”
商洛特教学校副校长党红妮曾多次对“随班就读”情况做过调查 ， 在她看来 ， “随班就读”在实践中仍有多方面问题待解 。 “很多老师反映 ， 对于随班就读的残障学生 ， 老师们怎么做、应做成什么样 ， 没有清晰的规范 。 ”党红妮说 ， 因学习能力普遍较弱 ， 大多数残障学生易被忽略 。
“对残障学生的特殊情况、特点 ， 很多普通老师表示‘不了解’ ， 对特殊教育的知识技能掌握也还不够 ， 不知道如何弱化‘残疾’的标签 ， 感觉很迷茫 。 此外在评优、比优的氛围下 ， 或有残障学生被视为‘拖了后腿’ 。 ”党红妮说 ， 更大的困难在于“课程设置” ， “如何进行差异化教育 ， 该怎么教、如何评估” ， 这些应有更多探索 。
6月28日 ， 教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》 ， 对进一步加强随班就读工作作出部署 。 “特殊教育就像一颗大树 ， ‘随班就读’就是其中的主干 。 ”党红妮称 ， 前述指导意见会让“随班就读”工作的脉络更加清晰、规范、深入 。
她认为 ， 有了指导性意见 ， 便有了“方向” 。 “学校也可以根据实际情况出台制度 ， 让更多的随班就读的学生、家长 ， 看到希望 。 ”党红妮期待 ， 能有更多的“昂子喻”出现 。
(本文来自澎湃新闻 ， 更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)


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