学制|“?中传延长博士生学制”背后：专家称较多博士3年无法完成学业成延长主因( 二 )
第三阶段是2000年以后 ， 弹性学制和学校自行规定学习年限的现象日益普遍 。 2000年 ， 教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中 ， 提出“实行弹性学制 。 博士生学习年限一般为3~4年 ， 具体由培养单位自行确定 。 ”2002年 ， 科技部、教育部在《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》中进一步提到 ， “逐步推行与国际接轨的研究生培养制度 ， 取消对研究生培养年限的统一规定 ， 实行弹性学制” 。
该文章还提到 ， 据美国国家科学基金会等机构对学术型博士生的修业年限等教育经历、资金来源和就业去向进行了跟踪调查 ， 自获得学士学位到获得博士学位的总时间 ， 2011年中位数为9.1年 ， 峰值时中位数为10.8年 。 注册研究生入学到获得博士学位的总时间也从峰值时的中位数8.7年逐步下降 ， 2011年的中位数为7.7年 。
专家：博士生学业完成情况成为近年来高校学制延长主因
8月5日 ， 中国教育科学研究院研究员储朝晖向红星新闻采访人员表示 ， 学制延长与学生程度和专业发展有关系 ， 其中一个主要因素是博士生学业的完成情况 ， 很多博士可能无法在三年内完成学业 ， 学制就要延长 。
2015年厦门大学招生办网站曾公布《关于将我校博士生学制由三年延长为四年的说明》 。 文中称 ， “我校对近五年的博士生毕业时间进行分析后发现 ， 博士生在三年学制内准时毕业率偏低 ， 按时毕业率不到40% 。 因此 ， 三年的学习时间已明显不适合博士生培养 ， 而博士生经过四年的学习后 ， 毕业率基本上能达到合理的水平 。 ”
【学制|“?中传延长博士生学制”背后：专家称较多博士3年无法完成学业成延长主因】上述说明还提到 ， 学校的相关问卷调研结果显示 ， “大部分的博导支持博士生四年学制 。 他们反映博士生三年学习时间过短 ， 学生很难有充足的时间进行科研训练、搜集材料和撰写学位论文 ， 建议延长学制 。 我校还召集了王亚南经济研究院各专业、经济学院及能源学院能源经济学专业部分三年级和延期的在校博士生举行了座谈会 ， 同学们普遍认为四年学制很合理 ， 时间宽裕 ， 学习及科研心态比较从容 ， 可以多发一些高质量的文章 ， 就业前景也较三年制博士看好 ， 大多能在‘985’、‘211’高校任教” 。
21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇也认为 ， 博士生实际完成学业时间较长是学制延长的主要原因 。 他说 ， 博士的培养年限主要是看博士研究生是否达到了培养标准 ， 从现实来看三年内能够达标毕业的博士生较少 ， 就有必要延长学制 。
他还提到 ， 高校明确博士生学制四年也有现实需求 。 “过去明确三年学制时 ， 延期毕业的博士生再延期期间的经费没有纳入预算 ， 只能按照三年学制来计算教育经费和补贴 。 延期期间的经费就要由学校来想办法 。 也导致一些延期毕业的博士陷入困境 。 明确四年的话 ， 就会按照四年来保障博士的经费 ， 就解决了过去延期毕业的费用问题” 。
上述厦门大学《关于将我校博士生学制由三年延长为四年的说明》也曾提到 ， “长期以来 ， 由于种种原因 ， 我校博士生的生活待遇存在缺陷 ， 一直影响着他们潜心学习和从事科研工作 ， 特别突出的是博士生延期后的奖学金及住宿问题未能获得根本上的解决 。 从2014年起 ， 我校博士生学制改为四年学制 ， 同时由学校在博士生第四年提供校长助学金并且免交学费 ， 由学校按四年学制提供住宿 ， 这样 ， 博士生生活有了保障 ， 就能专心完成学位论文 ， 顺利就业” 。
红星新闻采访人员 赵倩 吴阳 北京报道
编辑 刘宇鹏
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