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园长幼师通|幼师如何分类指导幼儿适应新环境？转给幼师！，新生入园( 二 )


应对措施：
1、幼儿教师不要把活动室的门都关起来 ， 可留一小扇门开着 ， 让配班老师多留意这扇门 ， 防止孩子溜走 。
2、幼儿园的大门一定要关好 ， 各班级教师密切配合 ， 注意观察园内孩子情况 。 这样 ， 孩子生活的小空间开放 ， 大空间封闭 ， 既不给幼儿造成压迫感 ， 又不会造成安全隐患 。
3、可以让孩子带一件喜爱的玩具来幼儿园 。 对于在陌生环境中的孩子来说 ， 一件熟悉的物品可成为他们依恋的对象 ， 缓解分离焦虑 。
园长幼师通|幼师如何分类指导幼儿适应新环境？转给幼师！，新生入园
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二、忽视孩子
俗话说的好 ， 会哭的孩子有糖吃 。 老师的目光往往是集中在哭闹的孩子身上的 ， 那些不哭不闹不惹事的孩子 ， 基本上很难得到关注 ， 而这些孩子因为无所事事 ， 或得不到老师的关注 ， 反而会在今后的入园中哭闹起来 。
应对措施：
1、幼师们在照顾孩子的时候要分工合作 ， 既有人照顾哭闹的孩子 ， 又要有人关注不哭的孩子 ， 组织他们进行活动 。
2、准备足够的玩具和材料 ， 给不哭闹的孩子玩耍操作 ， 让他们有事情做 。 面对哭闹的孩子 ， 老师可以开展一些丰富有趣的活动 ， 或孩子感兴趣的游戏 ， 转移他们的注意力 。
3、幼儿教师还可以引导不哭的孩子主动和哭闹的孩子进行简单的游戏 ， 让他们体验同伴交往的乐趣 。
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三、恐吓孩子
面对哭闹的孩子 ， 有的老师可能会“放狠话” ， 比如“再哭！你爸妈就不来接你了！”“再哭就把你一个人关到屋子里去！”这样做或许当时管用 ， 但时间一久也就没用了 ， 还有可能让孩子不想来幼儿园 ， 甚至影响孩子的心理健康 ， 恐惧老师 ， 增加双方的不信任感 。
应对措施：
1、孩子哭闹时 ， 老师可以对孩子进行安抚 ， 比如抱抱他、摸摸小脑袋、拉拉小手等 ， 随着对老师产生亲切感和依恋感 ， 他的紧张恐惧心理也会消失 。
2、哭 ， 是会传染的 。 在幼儿园 ， 只要有孩子哭了 ， 那就不会是一个 ， 常常是这方哭罢那方登场 。 对此 ， 老师可以暂时将哭闹严重的孩子带离活动室 ， 不过注意要有专门的老师对其进行看护安抚 。
3、很多孩子哭闹是因为遇到了困难 ， 比如穿衣服、如厕等生活自理问题 ， 这个时候 ， 就需要老师留心观察 ， 及时伸出援助之手 ， 帮助孩子度过难关了 。
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四、强立规矩
才到幼儿园的孩子 ， 还没有什么规则意识 ， 有些老师就很着急 ， 希望可以尽快建立常规 ， 上来就给孩子立规矩 ， 孩子们还没有适应新环境 ， 就要接受新规矩 ， 很容易加重分离焦虑感 。
应对措施：
1、孩子还小 ， 要给他们适应的时间 ， 幼儿教师可以通过游戏、故事、谈话等方式在潜移默化中引导孩子树立常规意识 。
2、孩子不爱吃饭 ， 可以让他少吃一点 ， 下午多准备一些点心 ， 让孩子吃 。 可以让不爱午睡的孩子坐在床边听故事 ， 等他疲倦了 ， 再要求他躺下睡觉 。
3、尽量满足孩子的合理要求 ， 比如孩子爱玩儿什么游戏 ， 喜欢和谁做朋友 ， 老师可以尽量让他按自己的意愿去做 ， 并在行动中给予配合 ， 不用有太多的干涉 。
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