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读职场|工作以后如何学习晋升最快？三种方法，学会你就有突破( 二 )


他们利用一切的机会来学习 ， 无论是跟人聊天 ， 仍是生活中 ， 工作中 ， 老是多一个心眼 ，对任何事情布满好奇心 ， 当碰到“无法回答的题目”、“目生的概念”、“从来没有听说的事” ， 都暗示着在某些方面欠缺知识和经验 。 请立即在你的学习清单上增加新的一栏 ， 包括打算学习的内容、预计何时去学习 ， 以及想到有什么最佳渠道和求教人选 。
日本的日本战略治理巨匠大前研一就是这样的人 ， 有一次他去出差 ， 遇到了一个董事长 ， 这个董事长是做木材生意的 ， 于是他们就聊上了 。 大前研一问这个董事长 ， 您公司成功的枢纽是什么？董事长说 ，拥有广阔的森林 ， 还有就是在拥有的森林中获取更多的受益 。
对于第一个点 ， 无需赘述 ， 对于第二点 ， 大前研一追问道 ， 那如何获取更多的利益 ， 董事长说, 缩短树木的生长周期 ， 树木的生长周期由两个前提决定 ， 阳光和水分 ， 一般地方都不是两个前提同时满意 。在阳光充足的地方 ， 就要加强灌溉系统建设 ， 在只有水分充足的地方 ， 可以多施肥 。
于是他们就确立了讨论框架 ， 并详细地展开各种情况的分析 ，两个人都在对方身上学习到了东西 。
爱因斯坦曾说：“提出一个题目往往比解决一个题目更为重要 ， 由于解决一个题目也许只是一个数学上或实验上的技巧题目 。 而提出新的题目、新的可能性 ， 从新的角度看旧题目 ， 却需要创造性的想像力 ， 而且标志着科学的真正提高 。 ”
保持好奇心、深入追问 ， 从一些看似平常的事情 ， 甚至难题障碍和批评责难中 ， 敏锐地发现学习机会 ， 这就是区别普通员工和优秀人才的分界线 。
读职场|工作以后如何学习晋升最快？三种方法，学会你就有突破
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3培养结果导向的自学能力 ， 制订学习方案
用于互联网的发展 ， 网络上的信息大爆炸 ，网络上充斥着各种各种的资料 ， 只要你想学 ， 什么资料都可以找到 ， 而且手机的发展 ， 上网用度也下降 ， 大家都随时随地的打开视频 ， 这样我们就很利便的学习 。
而且现在知识付费如火如荼 ， 得到 ， 樊登读书会 ， 混沌大学 ， 荔枝微课 ， 千聊 ， 里面有各种各样的课程 ， 有音频 ， 视频 。
但是 ， 有许多人在知识焦急中 ， 买了一个又一个课程 ， 屯了一份又一份资料 ， 就是没有学习 ， 或者学习了 ， 没有实践 ，只是记住了一些特别的名词 ， 开口闭口框架 ， 增加了谈资 ， 但是并没有什么卵用。 以越多多少书 ， 看了多少视频来衡量学习效果的尺度是没有用的 。 学习的最终目的是学以致用 ， 方能更好的适应现实世界 。
我们需要培养以结构为导向的学习 ， 而不是泛泛而学 。那应该如何做呢？
在前面我们说过 ， 需要具备敏锐的学习意识 ， 当我们发现题目的时候 ， 就需要制定学习方案 ， 开始学习 。
1）学会准确的筛选材料
每个行业 ， 每个学课 ， 有最基础 ， 最核心的内容 ， 通过豆瓣 ， 知乎 ， 可以找到牛人推荐的著作 ， 找到多本口碑卓著的经典著作 ， 从目录和概要开始 ， 可以较快提取这个领域的基本知识体系、脉络和核心概念
在学习的过程中 ， 可以找到多种材料集中对比阅读 ， 既可以相互印证某些概念 ， 迅速地建立没有偏见的知识框架 ， 也能使更经典、更有生命力的观点和学说自动浮现出来 。
寻找知识源头也是不错的技巧 ， 例如从一些经典书中 ， 顺藤摸瓜可以找到不少品质有保证的书籍 。
2） 快速的吸收信息
当我们找好资料以后 ， 需要开始学习 ， 这个时候需要快速的吸收信息 ， 对于跟题目无关的 ， 可以速度 ， 对于跟题目相关的 ， 需要具体的读 ，把知识读透 。
在读的过程中 ， 需要做一些笔记 ， 好记性不如烂笔头 ， 在做笔记的过程中 ， 把知识进行总结 ， 消化 。
康奈尔笔记系统是沃尔特·鲍克等人发明的 ， 旨在为匡助学生有效地做笔记 。 康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部门：左边四分之一左右（线索栏）和下方五分之一左右的空间（总结）和右上最大的空间（草稿） 。
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康奈尔笔记法 ， 又叫做5R笔记法 ， 是用产生这种笔记法的大学校名命名的 。 这一方法几乎合用于一切讲授或阅读课 ， 特别是对于听课笔记 ， 5R笔记法应是最佳首选 。 这种记与学 ， 思索与运用相结合的有效方法 ， 初用时 ， 可以以一科为例进行练习 ， 在这一科不断纯熟的基础上 ， 然后再用于其他科目 。
详细包括以下几个步骤：
记实（Record） 。 在听讲或阅读过程中 ， 在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部门 ， 左侧为副栏 ， 右侧为主栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容 。
简化（Reduce） 。 下课以后 ， 尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏 ， 即副栏 。
背诵（Recite） 。 把主栏遮住 ， 只用回忆栏中的摘记提示 ， 尽量完满地叙述课堂上讲过的内容 。
思索（Reflect） 。 将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容 ， 与讲课内容区分开 ， 写在卡片或笔记本的某一单独部门 ， 加上标题和索引 ， 编制成提纲、摘要 ， 分成类目 。 并随时归档 。


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