作文|关于课堂的点滴记录( 五 )
011.指导学生答阅读题 ， 告诉学生考试是从审题开始的 ， 而不是从你往上试卷上写答案时开始的 。 尤其是阅读题一定要仔细审题 ， 从中找出关键的信息暗示 ， 然后再按要求作答 。 哪些暗示呢？
1、分值三分的题一般不会只用一句话就能作答 。
2、题干中出现了“哪些”最少要答两点 。
3、有“结合文意”字样的时候 ， 绝对不要凭印象答题 ， 要从文本中找 。
……
明确：研究题干是为了更准确地回答问题 。 这就好比你是医院里手术室里给主刀大夫递工具的护士 ， 主刀大夫要什么 ， 要多大的手术器材 ， 你就递过去 ， 这样才能确保手术顺利 。 如果你非要拧着来或听不清要求 ， 人家要手术刀 ， 你给纱布 ， 人家要止血钳 ， 你递剪刀 ， 不出事才怪呢！
012.我教《荷塘月色》
注重作者的情感变化 ， 利用排遣郁闷的共性行为过程 ， 强化学生的认识过程 。
我教这一课的时候 ， 跟学生讲 ， 这一课其实可以从多方面有收获 。 讲脉络 ， 不开心——出去散心——赏风景——心情好转——开心回家 。 其实每个人都有过这个经历是不是？很多学生点头 。 我有说你们把这个过程记录下来不就是一篇文章？在这一点上 ， 我们和朱自清的差别就是没有记录而已 。
讲不开心 ， 从离家到河塘上的景物色彩就可以看出来 。 开心 ， 后面所想歌曲色彩明亮 。
荷塘一段 ， 由上到下 ， 一物一说 ， 一说一喻 ， 近如聚焦 ， 退看全景 。 至于比喻的恰当与否要看自己的造化了 。
013.病句辨析指导
一、病句辨析是以前考过的内容 。 在学习选修教材《语言文字运用》时 ， 已经讲过六种病句类型 ， 在学业水平测试之前已经复习过单句的内容和病句的辨析方法 ， 所以高三指导要从做题开始 。
二、分三组做2008年各省市高考题中的病句辨析题 ， 每5道题为一组 ， 每组大约用时10分钟 。 第一组适当延长一二分钟 ， 主要是要学生适应题型 ， 回忆相关的答题技巧 。 第二组宜安排为10分钟 ， 第三组9分钟 。 每组做完后 ， 公布答案 ， 学生统计自己的得分率 ， 并在下一组联系中保持或提高自己的得分率 。 三组完成后 ， 统计自己总的等分率是否达到相应的正确率 。 这样可以让学生了解自己面对这种题有多大的把握 ， 从而进一步调整答题速度和时间安排 。
三、指导答题顺序和方法
1、用铅笔划出错误所在
2、辨清错误病句所属的类型并在旁边做简单标注
四、总结错误经验 。 标明错误答案所属的类型 ， 总结自己在哪一类型上存在的问题多一些 ， 在后面的复习中依据存在问题的程度安排主攻方向 ， 在以后答题时 ， 要格外小心这些容易出错的类型 。
总之 ， 贯彻方法 ， 具体落实 ， 才是提高辨析病句能力的具体途径 。
014.高考选择类阅读题所考察的大多不过是筛选信息、整合信息的能力 ， 思路是“原文==》文意《==选项” ， 如果在文意上有出入 ， 那么那个选项九成是错的 。 给学生讲的时候 ， 设喻 ， 这种题就像是一种游戏 ， 名字叫找碴（在两幅图中 ， 找不同） ， 只要足够细致就行了 。
015.文言文 ， 要弄清楚题型和考察点 。 如第一题考的是 ， 古今异义 ， 那么在答案中那个最接近现代汉语词汇的那个解释八成就是错的——一定要带回原文看一下是否通顺 。
第二题虚词的意义和用法 ， 有两条路可走 ， 一条是正途 ， 可以说是从意义上入手 ， 熟悉常用虚词的一般用法 ， 这个一般辅导书上都有 ， 要下功夫就会有收获 。 另一条是歧途 ， 虽然可以达到相同的目的 ， 但在学习内容上没有多少增长 ， 建议偶尔用一下（在想不起来词义的情况下） ， 就是从词性结构上入手上入手 ， 其依据就是如果一个词在不同的两句话中的意义和用法相同 ， 那么它所充当的句子成分就是相同的 ， 我们可以逆推一下 ， 看该词如果在两句话中所充当的成分相同 ， 那么它在两句话中的意义和用法八成是相同的 。 建议在第一个方法上下功夫 ， 因为第二个方法只是权宜之计并不能保证百分之百的准确 。
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