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新父母在线1|郑晓边教授：课程思政与红色阅读( 二 )


这些“红色书籍”与“红色经典”深深嵌入了一代人的成长过程 ， 至今在爷爷奶奶的同学聚会上 ， 时常分享到《沙家浜》智斗、《智取威虎山》杨子荣打虎上山和《又见北风吹》群舞！
笔者认为 ， 今日理解的“红色书籍”应该超越时代和历史 ， 还应包括促进人与家国健康、积极发展的书籍 。 在这些充满人性光辉、鼓舞人们生活勇气的浩瀚作品中 ， 笔者幸庆自己也留下了一点足迹：《心灵互动》《心灵成长》《心灵回归》等30多部学术专著和500多万字的科普作品 。
调查发现 ， 绝大部分大学生都认可红色书籍有价值 ， 但很多人也表示实际上很少阅读 ， 因为觉得这类书比较严肃、高大上 ， 有距离感 。 心理学者认为 ， 认知决定行为 ， 性格决定命运 。 心理学研究人的认识过程、动机、人格、人和环境的关系 。 “红色经典”源于中国历史 ， 源于生活、高于生活 。 如《黄河大合唱》由光未然（华中师范大学校友张光年）作词 ， 冼星海作曲 ， 1939年首次演出 ， 歌曲慷慨激昂 ， 在中国抗日战争时起到鼓舞作用 。 至今人们聆听钢琴协奏曲《黄河》依然心潮澎湃！
我们这一代人的童年深受红色书籍影响 ， 笔者写了多部作品来记录这些影响 。 如《生活叙事 生涯如歌》（湖北科技出版社2018 ， 北大、北师大、中科院心理所等图书馆收藏）是源于心理学和语言学的叙事研究方法撰写的书 。 “生活叙事”是伴随人类社会化的一种文化传承方式 ， 也是社会生活的一种幸福能力 。 “生涯如歌”是对生涯发展的积极审美 ， 是希望为后来者的生涯规划抛砖引玉 。 采用健康心理学的思考方式 ， 阅读分享生活叙事 ， 从中探索生涯发展路径 ， 追寻家庭生活与文化传承的关系 ， 这不正是每一位大学生读者都能够参与的幸福奋斗之道吗？
新父母在线1|郑晓边教授：课程思政与红色阅读
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红色阅读有良好的人缘！前不久笔者与新闻传媒学院师生合作录制“大学生乐读”视频节目 ， 由中宣部《学习强国》推送（2020.7.22.） ， 一天阅读量达7万人次 ， 3000人点赞！（《学习强国》“乐读”2020.7.22.）
“红色阅读”的主要作用是建立健康积极的世界观、人生观、价值观 。 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点 。 唯物主义世界观是科学研究的基础 。 人生观指对于人类生存的目的、价值和意义的看法 。 人生观是由世界观决定的 。 人生观形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的 。 价值观指人们在认识各种具体事物的价值的基础上 ， 形成的对事物价值的总的看法和根本观点 。 价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础 。
心理学是研究人性的科学 。 常言道 ， 心理学的父亲是哲学 ， 母亲是生理学 ， 他们是在生物学的媒人作用下成家立业的…从这些遗传因素和生活背景的解释中可以看到心理学也研究人的世界观、人生观和价值观 ， 研究人的信念、动机、态度等因素对人的行为之影响 。 从“红色阅读”中挖掘人性的积极因素必将有利于青年人逐步形成健康的三观 。
从大学思政课程与生涯发展的教育督导实践案例看 ， 笔者认同“红色阅读”的引领作用 ， 日常生活中人们也能看到英雄辈出 ， “红色阅读”促进了人的生涯发展 ， 使他们顶天立地 ， 有家国情怀 ， 传承文化 ， 服务家园 。
新父母在线1|郑晓边教授：课程思政与红色阅读
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华中师大校领导团队一直重视 思政课程与课程思政化的建设发展（参见 赵凌云 ： 应对疫后教育变革的思考， 《华中师大》 2020.7. ） ， 提出 丰富立德树人的内涵，爱国、爱集体 ， 这是接班人和建设者的根本 。 教育学生涵养三个情怀、立三种品德 ： 家国情怀 - 接班人之德，人类情怀 - 人类公德，社会情怀 - 公民之德 。 华师学子应该是大爱之人、大雅之人、大气之人 ， 也即华师忠诚博雅、朴实刚毅精神的化身 。 疫后立德树人怎么做？构建“三全育人” （全员、全程、全方位） 体系，五育并举，做实课程思政 ， 每一门课都承担立德树人的职能 ， 承担双重职能 。 一课双责 ， 既是知识教育 ， 又是道德教育、思政教育 。


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