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研究生|取消论文“硬杠杠”是研究生教育创新之举

取消论文“硬杠杠”是研究生教育创新之举
【光明时评】
近日 ， 中国传媒大学公布多项研究生教育改革措施 。 其中 ， 在规范博士生和学硕生科研训练、专硕生实践训练等方面 ， 设置多元化学术评价指标体系 ， 取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩陈规等举措 ， 引发众多关注 。
研究生究竟要不要发论文 ， 这是一个讨论多年的老问题 。 老问题重新被关注 ， 不是老调重弹 ， 而是形势所迫 。 改革开放以来 ， 我国研究生教育实现了历史性跨越 ， 尤其是进入新世纪以来 ， 我国研究生教育规模飞速发展 。 2000年全国录取研究生总数为10.3万 ， 而根据前不久全国研究生教育会议消息 ， 2019年 ， 我国在学研究生数量达到300万 ， 2020年的研究生招生规模达到110万人 。
数量的急剧增加 ， 带来的是研究生教育领域、地域的不断扩大和研究生培养类别的增多 。 今年3月教育部印发通知 ， 要求扩大今年硕士研究生招生规模 ， 主要向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜 ， 向中西部和东北地区高校倾斜 。 此外 ， 专硕近年来以更大的加速度扩招 ， 专硕被认为小众、“低人一等”的态势已然逆转 ， 成为更多人的选择 。 2017年以来 ， 专硕报考占比首次超过学硕 ， 并且持续增长 。 特别是在重点大学 ， 适度压缩学术型硕士规模 ， 扩大专业硕士规模 ， 已经逐渐成为趋势 。
在这样的大背景下 ， 研究生评价机制也必然发生转变 ， 研究生发表论文才能毕业拿到学位的陈规 ， 显然已经不适应各类尤其是专业硕士的培养方向 。 一般而言 ， 学术型研究生的培养目标是学术卓越 ， 而专业学位研究生要以服务国家、社会需求为方向 。 显然 ， 发表论文 ， 很难说是服务国家、社会需求的最好或唯一方式 。
也因此 ， 前不久中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出 ， 针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点 ， 改进结果评价 ， 强化过程评价 ， 探索增值评价 ， 健全综合评价 ， 着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾 ， 建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制 。 中国传媒大学破除论文与学位挂钩的陈规 ， 并推行建立多元立体的导师评价标准体系 ， 正是研究生教育分层分类培养的必然举措 。
当然 ， 研究生免发论文 ， 绝不意味着不再重视学术研究 。 中国传媒大学在研究生培养改革中 ， 推行分等级的基本文献阅读制度 ， 要求学硕生参加论文写作训练计划 ， 设立“学术写作”必修课 ， 对于高质量学术论文的发表予以奖励 ， 规范学位论文工作要求 ， 强化论文过程评价 ， 明确学硕生学位论文答辩时间不少于1小时等 ， 都是在分层分类思想指导下 ， 坚持底线要求 ， 以奖励代替“一刀切”规定 ， 为学生赋能 ， 真正提高论文水平和学术质量的切实举措 。
在当前和今后的研究生培养中 ， 要着力增强研究生实践能力、创新能力 ， 注重分类培养、开放合作 ， 培养具有研究和创新能力的高层次人才 ， 更需要针对不同学位类型完善教育评价体系 ， 大胆改革陈规 ， 创新体制机制 ， 引导研究生教育高质量发展 。
（作者：肖 罗 ， 系青年学者）
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