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车辆知多少|做公益，有必要专门接受本科教育吗？( 二 )


高校内部的轨制支持也非常重要 。 “以北师珠为例 ， 公益班的许多课程集中在周末 ， 因此老师可以请一些外边的老师来集中上课 。 但这种集中排课的方式并不是所有学校都可以做到的 。 ”蓝煜昕说 。
“北师珠”宋庆龄公益慈善教育中央主任杨志伟先容 ， 因为公益班邀请众多校外导师到校讲课 ， 他要与导师做大量沟通工作 。 “校内老师有行政体系进行沟通协调 ， 校外的老师需要我们一对一进行有效的沟通 ， 难度非常大 。 ”
敦和基金会项目官员叶珍珍告诉《中国善士》 ， 高校公益慈善教育立异从主体来看存在高校逻辑和行业逻辑两种逻辑 ， 前者是由高校内部气力推动的主动立异 ， 后者是行业气力（基金会）推动并落地在某高校的立异 。 “相比之下 ， 公益慈善教育的市场驱动乏力、政府推动缺位 。 ”
蓝煜昕以为 ， 公益慈善教育的发展需要高校、行业和市场三重驱动力 。 “行业驱动是应该最先发力的 。 然后再去撬动高校 ， 就从高校的轨制缝隙中找到一定的生长环境 ， 只有行业和高校一起进行立异探索 ， 推动高校的相关学科轨制的变迁 ， 最后才有可能形成市场模式 。 ”
车辆知多少|做公益，有必要专门接受本科教育吗？
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清华大学公共治理学院助理教授、《中国公益慈善学历教育发展呈文》主要执笔人蓝煜昕 。 来源：敦和基金会
废立之争
整体而言 ， 目前海内公益慈善学历教育多采用辅修、第二学位、暑期班、选修课程等兼修模式培养人才 。 仅有南京产业大学浦江学院、山东工商学院和北京社会治理职业学院设置了本（专科）全日制公益慈善专业 。
多名公益慈善教育者告诉采访人员 ， 对于公益慈善是否应该成为一个独立的学科 ， 作为一个独立的专业进行招生 ， 业内不乏争论 。
“到目前为止 ， 公益慈善领域的知识出产还处于非常早期的阶段 。 ”深圳大学治理学院副教授罗文恩以为 ， 20世纪六七十年代以来 ， 学界在非营利组织治理、义工治理、贸易伦理、社会创业等公益慈善相关的领域已经进行了大量的知识出产 。 但在国际范围内 ， 目前公益慈善还没有形成一个坚实的知识体系、逻辑体系和价值体系 。
“如火如荼的公益实践已经成为广泛的社会现象 ， 通过对这一现象的反思和总结 ， 学界才可能慢慢形成较为坚实的学科知识 。 与此同时 ， 公益实践也催生了旺盛的人才需求 ， 要有一个专门学科去满意这种需求 。 ”罗文恩说 。
蓝煜昕以为 ， 学历教育所承载的不仅仅是人才本身的技能的题目 ， 还在于从事公益慈善事业的人之间的共同感、归属感 。 “当不同学科的人进入公益慈善领域时 ， 大家的气质、情怀、伦理规范是不确定的 ， 公益慈善专业恰恰能够凝结专业人才共有的情感和伦理规范 。 此外 ， 公益慈善专业还有很强的象征意义 ， 在我们的社会环境当中 ， 假如没有一个专业和专门的学历教育的通道 ， 公家很难去熟悉到公益慈善是一个所谓的合法的职业 。 ”
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《中国公益慈善学历教育发展呈文》由敦和基金会资助 ， 清华大学公益慈善研究院和明德公益研究中央共同完成 。 来源：敦和基金会
2014、2015年 ， 北师珠曾两次尝试向教育部申请“公益慈善治理”四年制本科专业 ， 但未获批准 。 在申请“公益慈善治理”专业的过程中 ， 他们发现整个社会对这一专业的认知存在着巨大的恍惚地带 。
“现阶段我们的任务主要是通过现有机制推动人才的培养和输出 。 至于未来要不要推动专业学历的制度化 ， 或者成立一个新的专业 ， 应该根据行业发展的水平再适时来进行推动 。 ”杨志伟说 。
美国伟谷州立大学教授李华芳以为 ， 公益慈善具有跨学科、多学科交叉的属性 ， 不一定要创造一个同一的框架 ， 多元学科的碰撞本身就能激荡出许多火花 。 “学历教育发展相关研究的全景式扫描当然很重要 ， 但是需要思索整个慈善学历教育到底为什么要开展 ， 不要急于把专业和学位制度化 。 ”
他同时以为 ， 对于从业者而言学历并不是一个普遍需求 ， “至少对美国的公益慈善从业者而言 ， 专门做公益慈善的本科学位仍是比较少的” 。
8月7日 ， 在《中国公益慈善学历教育发展呈文》发布当天的研讨会上 ， 北京大学法学院副教授、博士生导师金锦萍表示 ， 对于中国的公益慈善教育而言还有些题目需进一步论证和思索 ， 其中包括：应不应该在中国大力开展慈善学历教育 ， 公益慈善学历教育是否能成为一个学科？
不难看出 ， 学科独立性、学历教育的必要性 ， 仍是中国公益慈善教育亟需解答的首要题目 。


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