广州中学语文名师逐段点评满分作文《生活在树上》你读懂了吗？( 四 )

2020年浙江省高考作文试题
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】
①角度自选，立意自定，题目自拟。 ②明确文体，不得写成诗歌。 ③不得少于800字。 ④不得抄袭、套作。

*总评*
这么一篇小文章
会轻易“带偏”大家吗？
整体上看，这篇文章作为考场作文答卷，扣题紧，分析深入，逻辑严谨。
构思上既有横向拓展的分析，又有层层深入的见解。在分析过程中，充分调动自己平时的积累，恰到好处地引用和论证了中心。
当前对该作文答卷的批评主要集中在关于生僻词语的使用和某些句式的“欧化” 。这个批评从社会的视野看，是有道理的。
但是，任何事物都是需要在相对的“语境”下观察才更加准确。不知大家是否承认，我们今天看古代的某些“经典”的表述也是存在某些表达“问题”的，但这丝毫不影响其“经典”的价值。如果我们把这篇文章放在现实的高中学生普遍的写作现状和高考“试题”作答的“情境”中“考评” ，这篇文章的确是体现出了当前高中学生阅读、写作和思维的尖端水平。就像我们对考生就某道数学试题有了正确解答就可以评为满分，但从不会将考生与那些数学大家的数学能力比较一样，我们对一位考生就这道“作文试题”的作答达到了同一批考生的“尖端”水平就可以评为“满分” ，而不需要从“更高、更快、更强”的角度解剖这篇文章的每一个词句，甚至拿它与一些著名作家的作品“比”高低。如果那样就离开“高考”这一具体“情境”了。
有的人认为，考生的文章“不说人话”“不能好好说话” 。这个批评主要是因为文章中使用了一些生僻字词和一些“准外来语式”的句子。但从语文教育鼓励学生“多阅读、多积累”的角度看，学生在高考答卷上运用自己学习积累的“成果”是无可指责的。因为学习的目的在于运用。如果只是因为有人无法读“懂” ，就不能运用，那怎么理解那些在数理化学科上能顺利解答出令不少高中理科老师困惑的“奥赛”题的同学就被赞为“尖子”人才呢？
当然，文章中有的句子的确有些“疙瘩” ，这可能也正是考生在学习过程中养成的“学生腔”毛病，这是需要在进一步学习中改正的地方，是学生“成长中的问题” ，这不影响对考生在“高考语境”下答卷的评判。
有的批评说，这样的文章评为“满分”会造成“效尤” 。其实，如果更多的高中生能够“仿效”该考生这样广泛的阅读、有效的积累和深刻的思考，是我们语文教育的“好事情” ，虽然文章中的“学生腔”比较严重，但我们要看到，不能好好学习的学生是不会有这样的“学生腔”的。
不在学校教书的人们可能不太了解，老师们经常抱怨：一些基本写作“技巧”给学生都讲了“一百零八回”了，学生还是没有掌握。老师们运用了那么多教育艺术手段，印发了那么多“优秀样文”给学生，出版社出版了那么多“满分作文”作指导，广大高中生的作文还是令老师们看得“头疼” 。如果说，这么多优秀的正面的教育都还没有“影响学生” ，这么一篇小文章就能轻易“带偏”大家吗？
总之，一名普通的高三学生的一篇考场作文，产生这样广泛的影响，对语文教育来说是好事情，它可以让大家进一步思考语文教育到底是什么。

点评教师：广州中学语文科主任、正高级教师何国跻
广州中学语文名师逐段点评满分作文《生活在树上》你读懂了吗？

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本期主持：南都采访人员梁艳燕
统筹执行：南都采访人员梁艳燕实习生麦晓婷
插图：沈淑婷
编辑：游曼妮