教育|在线教育的冰与火之歌：一边暑假期，一边整顿期( 三 )
从本质上来看 ， 这其实是一种资本对于教育机构和企业的异化：在资本逐利的诉求下逐渐忽视教育本身的社会属性 。
与医疗行业相似 ， 教育是涉及社会问题的行业 ， 具有天然的社会公共基因 ， 在线教育的确是是促进社会优质资源再分配的有效工具 ， 但这也同样要求在线教育机构、企业更应该明确教育本身的商业边界和社会边界 。
以嗨学网为反例 ， 今年央视315晚会上被点名的嗨学网“营销骗局” ， 就是当下在线教育领域资本对企业机构异化的一种表现：在“唯商业论”的思维怪圈下 ， 资本逐利逐渐放弃教育本身的社会属性 。
正所谓在学言学 ， 在商言商 。 教育资源商业化配置无可厚非 ， 关键还是在商业化的的过程中如何明确在线教育的商业社会边界 。
一言蔽之 ， 归根到底 ， 资本是促进行业发展的工具 ， 而非在线教育行业发展的目的 。 在商业化的过程中 ， 在线教育企业本身更需要有底线意识 。
比如 ， 在商业上 ， 通过对大班双师、小班双师、1对1教学等模式的取舍和组合 ， 以口碑获客实实在在的降低营销成本 ， 真正跑通盈利模式 ， 建立起稳固的商业壁垒 。
在社会层面 ， 自发把资格资质作为企业合规红线 。 对于K12赛道的企业来说 ， 也要充分考虑到未成年人的特殊性 ， 为最终的教学效果负责 。
结语：
在线教育 ， 是以最终的授课效果为导向 ， 师者不仅需要传道授业解惑 ， 更在于育德立人 。 因而 ， 一个完整的在线教育商业模式 ， 也一定是社会价值与商业价值和谐统一的 。
在线教育作为现有教育体系的补充自然有正向意义 ， 作为学校教育、家庭教育的补位 ， 在线教育机构也将持续发挥商业价值和社会价值 ， 促进国内教育体系的完善和发展 。
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（责任编辑：张洋 HN080）
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