教育|探访衡水志华实验中学：激发师生内动力，个性化教育星火燎原
_原题为 探访衡水志华实验中学：激发师生内动力 ， 个性化教育星火燎原
2020年7月 ， 姗姗来迟的高考落下帷幕 。 在衡水志华实验中学600多名首届高考生中 ， 600分以上15人 。 高一入学时成绩基本在三四百分的学生 ， 高考成绩普遍提升200分以上 ， 有的甚至提升300分 ， 实现了从中考后进生到高考先进生的飞跃式突破！志华实验中学的“高中提升教育”品牌实至名归 。
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一位好校长就是一所好学校 。 低调的董荣强校长时刻传递着谦和质朴的气质 ， 他从不说豪言壮语 ， 看似不善言辞 ， 却凭着长远的眼光和坚定的决心 ， 带领全校教师推行教育教学改革 ， 创造了学校首年高考的佳绩 。
聚焦提升 ， 让更多孩子在这里成长
志华实验中学位于河北省衡水市 ， 是一所2016年新建的学校 。 在衡水这样的教育高地 ， 如何立足自身特色 ， 建立核心竞争力 ， 在高中教育中占得一席之地？董荣强校长带领学校老师 ， 开创出一条“高中提升教育”的品牌之路 。 他认为 ， 每所学校都有自己的办学理念 ， 但只有真正贯彻到学校的每一个角落 ， 落实到每一位学生身上 ， 才是有意义、有效果的 。 如果只是是挂在墙上的口号 ， 不接地气 ， 也就没有什么意义了 。
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衡水志华实验中学校长 董荣强
打破传统固有的思维 ， 承接理念形成把可落地的行动 ， 改革才能真正贯彻下去 。 志华实验中学秉持“专注高中提升教育 ， 让每个学生更优秀”的办学宗旨 ， 打造低进高出、中进优出、优进杰出的高中特色教育品牌 。
高起点办学 ， 让每一个孩子都释放潜能
教育是一门艺术 ， 也是一门科学 ， 有其深刻的内在规律 。 教育的主体是学生 ， 以学生为中心是学校的出发点和落脚点 。 董校长认为 ， 传统的学校教育过于模式化和机械化 ， 使用统一的教学方法面向所有学生 ， 这对学生来说是很大的发展阻碍 。
【教育|探访衡水志华实验中学：激发师生内动力，个性化教育星火燎原】
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教育不能复制 ， 想要真正培养出创新人才 ， 就要开展差异化教学 ， 激发学生的核心动力 。 每一个孩子的内心都有自己的方向 ， 有属于自己的动力 。 在学校教学和管理中 ， 让学生在自己擅长的领域受到表扬、得到认可、感到尊重 ， 树立起自信才能激发潜能 。 解决了内在动力的根本问题 ， 老师再教就是水到渠成的事情 。
教师是一所学校的核心竞争力 。 董荣强校长表示 ， 各行各业都面临多方挑战 ， 学校也是如此 。 想要培养紧跟时代潮流、真正满足未来社会需要的人才 ， 在管理上就不能固守传统和已知经验 ， 需要在充分尊重教育教学规律的基础上 ， 汲取更多方法 ， 提升老师职业幸福感和内驱力 。 志华实验中学的教师管理就打破了传统模式 ， 发挥民办学校市场化优势 ， 借鉴企业管理模式 ， 制定了完善的教师激励制度 ， 教师的教学积极性得以不断提升 ， 教学质量也自然越来越高 。
乘科技之风 ， 将个性化教育落地生根
衡水志华实验中学的生源并没有明显优势 ， 很多学生在入学时成绩只有三四百分 。 面对这种现实情况 ， 董校长认为 ， 每一个孩子都有自己的优势 ， 眼下的劣势也可能转变成未来的优势 。 当然 ， 这离不开科学的方法和有效的工具 。 为此 ， 学校经过全面考察、多方对比 ， 在2019年与北京爱云校教育科技研究院开展合作 ， 引入“好分数”个性化错题本这一高效学习工具 。
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传统的错题本整理起来时间长、任务重 ， 最重要的是 ， 学生缺乏进一步针对训练的练习题 。 “个性化错题本在考后能够及时送达学校 ， 每个孩子都能拿到自己专属的错题本 ， 进行适合自己学习情况的训练 。 这与我们树立学生信心、激发学习兴趣的引导方向是高度一致的 。 ”学校这样说道 。 与此同时 ， 衡水志华实验中学把错题本纳入教学常规 ， 写进教学管理制度 ， 对老师、学生都提供了清晰明确的使用方法与效果检验标准 ， 真正将错题本举一反三、针对练习的作用发挥到实处 ， 也让学生在每一次练习、每一道题目中收获学习的动力与自信 。
成功不是偶然 ， 在志华实验中学 ， 满怀教育理想和抱负的学校领导、用心研究教学提升的老师、充满无限可能的学生 ， 相互支持、相互配合 ， 共同走出了一条学校特色发展、学生个性成长的教育之路 。 关注个体、激发潜能的星星之火也将在科技赋能下越烧越旺 。
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