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中国教育报|疫情防控常态化呼唤新的“开学季”

当前 ， 秋季开学已经启动 。 学校开学与学生入学 ， 牵动千家万户 ， 是统筹推进疫情防控与教育教学工作的“遭遇战”和“必答题” 。 随着疫情防控进入常态化 ， 国家经济社会发展和群众生产生活秩序逐渐恢复正常 ， 但是境外疫情输入风险仍然在持续增大 ， 国内部分地区疫情出现新发 ， 秋冬季流感与新冠疫情叠加的风险较高 ， 对高校开学和疫情防控常态化工作提出了新的挑战 。
应对疫情防控常态化的高校开学季 ， 笔者认为 ， 可以通过加强“全周期管理”意识 ， 在“科学化、精细化、智能化”三个方面下足功夫 ， 以提升疫情防控新常态下高校教育治理水平和治理效能 。
加强全周期管理科学化
一是抓好环境变量的科学研判 。 “常态化”疫情防控是当前经济社会发展和疫情防控面临的新常态 ， 这是当前以及今后很长一段时间疫情防控的新特征 。 疫情防控是一场持久战 ， 要科学研判当前形势 ， 做好较长时间应对疫情的思想准备和工作准备 。 需要把握科学防控主体的主动性、客观环境的长期性以及科学防控的系统性与复杂性 。
【中国教育报|疫情防控常态化呼唤新的“开学季”】二是抓好教育管理的科学统筹 。 开学季是一个时间节点 ， 但是高校教育管理工作是一个长期的系统性工程 ， 要在高校疫情防控工作领导小组统一下开展各项工作 ， 把师生的生命安全和身体健康放在首位 ， 夯实领导班子、职能部门、院系、年级、班级“五级管理”防控责任链条 ， 避免因为局部的缺失导致弱项和短板的产生 ， 实现疫情防控和教育教学的双战双赢 。
三是抓好开学关口的科学管理 。 对开学关口的科学管理 ， 首先要做好前期预警研判 ， 关口前移 ， 对不同生源地区的疫情防控风险等级密切关注 ， 对师生开学返校以及教学开展的中期与后期做好贯彻执行与总结 。 其次要建立完善的新生网络注册与报到平台 ， 优化新生信息核对、身份识别与手续办理 ， 实施新生报到入学从家里到宿舍的点对点无缝衔接 。 再其次要强化属地责任 ， 做好舆情监测的预警、收集、分析处理和跟踪反馈 ， 构建联防联控体系 ， 错时错峰开学 ， 重点做好返校通知、返校审批、健康监测、活动轨迹摸排与组织当天入校管理工作 。
四是抓好课程思政的科学布局 。 课程思政的本质是立德树人 。 在常态化疫情防控下 ， 随着秋季开学的到来 ， 高校教育教学活动逐渐步入正轨 。 高校要审时度势、抢抓机遇 ， “因事而化、因时而进、因势而新”抓好课程思政的科学统筹 ， 加快构建“大思政”格局 ， 把正确政治方向和价值导向贯穿到人才培养的全过程 。
加强全周期管理精细化
“关山万千重 ， 山高人为峰” 。 开学季与入学后的常态化疫情防控工作 ， 是加强全周期管理精细化工作的重点 ， 笔者认为 ， 可以从抓好“一门课、两类人、三个联动、四个课堂、五个保障”五个方面着手开展 。
一要上好“开学第一课” 。 无论是新生还是老生 ， 开学季关于防疫的“开学第一课”都是关键 。 要将疫情防控环境下的爱国主义教育、安全健康教育、疫情防控培训教育、心理健康疏导等教育作为开学第一课的重点 。 “开学第一课” 是一堂启迪课 ， 既讲给学生听 ， 也讲给老师和家长听 ， 就是要共同扣好疫情防控常态化下新学期的“第一粒扣子” 。
二要加强学生和教工两类人员管理 。 在对学生做好人文关怀的同时加强学生的日常管理 ， 在学生管理中建立学院、年级、班级、宿舍、学生“五级管理”网格化体系 ， 既要尊重和保障青年大学生自我成长与独立的自律自主性 ， 也要将每名学生纳入到疫情防控的网格体系中来 ， 辅导员要及时、全面、真实、准确地掌握每一名学生的身体状况与行动轨迹 。 高校教职员工在返岗进校前 ， 要严格落实个人和家庭健康状况登记制度 ， 科学做好防疫防护措施 ， 对跨地域流动的教职员工要做好健康观测和登记备案 。


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