诸子百家|古代公立学校的起源与发展：这种模式下的毕业生都有哪些出路？( 二 )
而另一方面 ， 则是孔子的个人魅力 。在诸子百家之时 ， 儒家成为显学 ， 孔子本人便有弟子三千 。再加上他有教无类的教育思想 ， 使得儒学在民间有了颇为广泛的群众基础 。
所以在两汉时期的学校中 ， 儒学、经学是必修科目 。倘若一个学子 ， 并非是世家出身 ， 那么他便只能通过这种方式博取功名利禄 。
具体流程是：幼时参加家乡中的私人学馆 ， 向老师学习基本的通识教育 。当然 ， 哪怕是此时的蒙养教学 ， 都是以儒学为基础的 。待到成年以后 ， 如果想学习更进一步的知识 ， 便需要前往太学 ， 学习更加高级的经学 。
（四）、魏晋专科教育
魏晋时期的学校教育 ， 虽然依旧以儒学为主 ， 但不再独尊儒术 。曹魏明帝在位时 ， 朝廷采纳大臣卫凯的建议 ， 在官学中设置"律博士" ， 用来专门教授刑律知识 。
晋武帝司马炎一统天下后 ， 还设置了"书博士" ， 以钟繇、胡昭两人的书法作品为准 ， 当时人语云："钟氏小巧 ， 胡氏豪放 。"
由此可见 ， 魏晋时期的教育方向 ， 已经趋向多元化、全面化的发展 。从西晋后期开始 ， 国家动荡不安 ， 官学遭到打压 ， 魏晋士族的家庭教育也因此兴起 。与此同时 ， 玄学、史学以及一些科学知识 ， 也开始被人提及 。
刘宋文帝在位时 ， 开设四大学馆 ， 分别为儒、史、玄、文四个主流科目 。不久之后 ， 朝廷又增添医学科 。
可以看到 ， 这是官学历史上首次出现分科教学 。尽管南朝存在时间不长 ， 但这种分科教育的方式 ， 对后世官学开办也产生了一定积极意义 。
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（五） 唐代考试制度
唐代设立的官学 ， 对于专科的划分 ， 更为具体详尽 。当时的主流科目有：律法、算术、书法、医学、工学、音乐、天文以及兽医学 。
此举不仅使得朝廷的储备人才源源不断 ， 还让学子有了更多的选择 。就连海外之地 ， 如日本、新罗等地 ， 都派遣留学生来唐 ， 学习各种先进的文化知识 。
有趣的是 ， 唐代官学对于学子的选拔 ， 也更加灵活与多变 。在当时 ， 学校便设立了丰富的考试制度 ， 主要有旬（一旬为十日）考、月考、季考与岁考 。学子只有完成相应的考核目标 ， 才能继续升学 。
就算要参加科举考试 ， 同样要求学子通过两门或三门考核 。在此期间 ， 成绩太差的、习惯旷课的、品行不好的学子 ， 学校都会直接将他们开除掉 。
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（六） 宋代分级学校
宋代以后的学校 ， 在规章制度基本沿袭唐代上 ， 也作出过一些变革 ， 但总体方向不变 。值得称赞的是 ， 在宋建立后 ， 地区学校如雨后春笋般冒了出来 。
宋代的地方学校分为两级 ， 一种是州府设立的州学或府学 ， 另一种由县设立 ， 自然称之为县学 。而且在地方学校中 ， 一般都会有学生宿舍 。
显然 ， 这是宋代重文抑武国策带来的成果 。但不可否认 ， 宋人接受通识教育的普及程度 ， 是非常可观的 。
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上述可见 ， 历代朝廷对于学校的建设 ， 都是十分重视的 。正所谓"为政之要 ， 惟在用人" ， 只要国家能涌现出各类人才 ， 并将它们放到合适地方 ， 那还愁国家不兴盛吗？
在此情形之下 ， 古代毕业生的首个出路 ， 便是进入国家的官员体系内 。说白了 ， 就是考"公务员" ， 端上铁饭碗 。
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