诸子百家|古代公立学校的起源与发展：这种模式下的毕业生都有哪些出路？
人非圣贤 ， 并非生而知之 。在漫长的文明发展史中 ， 人类薪火相传的主要方式 ， 大抵为言传身教 。
而一个人自幼接受的教育 ， 将会对他的个人未来 ， 产生无比深远的影响 。所以在多数情况下 ， 人类社会都非常注重教育 。
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在原始社会时期 ， 人类文明的发展离不开教育 。这种教育大抵是口耳相传、敦敦教诲 。这是因为远古初民们没有文字 ， 所以在发生大事时 ， 只能凭借记忆重述给后人 ， 由此可见“前浪”与“后浪”之间很难形成一个有价值的信息传递 。
（一）、部落早期教育
但是人类学习与进步的本能 ， 又让他们被动地接受教育 。
当部落中的青壮年老去之后 ， 他们开始靠年轻后辈赡养 。而这些老人便将自己宝贵的劳动知识、技能与经验传给后辈 。所以尊老之风 ， 也是在这个时候养成的 。
当然 ， 人们对于一些发明家则更为敬畏 。因为他们的不懈钻研 ， 才使得人类生活变得越来越好 。所以在古籍中 ， 往往有这些记载：
"燧人之世 ， 天下多水 ， 故教民以渔" ， "钻木燧取火 ， 教民熟食"；
"神农因天之时 ， 分地之利 ， 制耒耜教民农作 ， "神农耕而作陶"；
"伏羲氏之世 ， 天下多兽 ， 故教民以猎" 。
由此可见 ， 教育是延续人类文明的必要手段与基本保障 。它不仅提高了远古初民的生活质量 ， 还促进了人类社会的高速发展 。
所以圣贤之功 ， 便在于教化万民 。
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（二） 、商周学校萌芽
古史有载："成均 ， 五帝之学 。"可见随着人类社会的进步 ， 学校的概念也随之出现 。这时候的学校 ， 还有着"养老院"的功用 。
据"米廪 ， 有虞氏之庠也"可知 ， 舜在位时期 ， 学校的名称叫做"庠" ， 此地储备了一定粮食 ， 用以供养教师 。
显然 ， 这是养老之风的主要体现 。部落中的长者在年老之后 ， 会进入"庠"中传授经验 。而作为回报 ， 他们的衣食住行都由"公家"来报销 。
夏朝建立之后 ， 学校便有了细分 。在不同古籍之中 ， 出现了"庠"、"序"与"校"三种形式 。值得一提的是 ， 这时候的学校教育 ， 已经不再局限于传承最基本的知识与经验 ， 而是教授更多东西 。
一是增加射艺 ， 这就需要族中子弟从小锻炼 ， 以加强他们的军事能力 。
二是传授礼制与规矩 ， 让他们懂得一些基本的伦理纲常 。
到商代以后 ， 学校教育有了具体的发展 。
学校成了官府设立的机构 ， 而教师这个职位 ， 也同样是"在编人员" 。他们负责教授贵族子弟们相应的知识 ， 包括但不限于宗教、军事、文化、伦理等 。
（三）、两汉儒学当道
【诸子百家|古代公立学校的起源与发展：这种模式下的毕业生都有哪些出路？】西周时期 ， 是礼乐制度最为昌盛的时代 ， 官学正式成为当时教育的主流 。他们教授的文化与技能 ， 则由孔子完全继承了过来 。
所谓文化课 ， 就是孔子曾经汇编整理过的“五经” 。而技能课 ， 则是他大力倡导的君子“六艺” 。也正是从这时起 ， "识五经 ， 通六艺"成了古代学子的标配 。
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为何在诸子百家中 ， 孔门儒学能大行于世？
一方面 ， 儒学是西周官学的继承、发展与扬弃 。在"天子失官 ， 学在四夷"的情况下 ， 孔子自发承担了官学的教化功能 。它既注重通识教育 ， 同时也要求门人遵守纲常伦理 。所以儒学学子很受古代统治者青睐 。
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