诸子百家|古代公立学校的起源与发展：这种模式下的毕业生都有哪些出路？( 三 )
比如东汉年间的经学博士 ， 在通过考察之后 ， 或是留任太学 ， 继续教授弟子 ， 或是进入仕途 ， 在官场中大展拳脚 。
纵观各个朝代 ， 大部分政府对于官员的福利 ， 还是蛮不错的 。尤其是宋代 ， 只要官员在任期内表现出色 ， 不经常犯错 ， 那他们在退休之后 ， 国家还会给他们发全俸的退休金 ， 而各种节假日的嘘寒问暖 ， 也同样不会少 。
但随着全国教育的普及 ， 导致学员数量激增 。这个时候 ， 官场趋于饱和 ， 这便意味着大批学子想要进入仕途 ， 就需要自身有更强的竞争力 。当然 ， 如果无法完成当官的愿望 ， 这些毕业生还是有其他出路的 。
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其一 ， 朝廷解决就业 。比如汉灵帝 ， 虽然做事有点荒唐 ， 但对待人才还算不错 。《后汉书·灵帝纪》中说："试太学生六十以上百余人 ， 除郎中、太子舍人至王家郎、郡国文学吏 。"
在当时 ， 有相当一部分太学生 ， 都已经年满六十岁了 ， 但依旧没有通过考试 。在这种情况下 ， 朝廷会设立相应虚职 ， 并赐予他们 。此举不仅宣扬了国家尊老的态度 ， 更解决了这些学生的生活问题 。
其二 ， 派往各地教学 。朝廷鼓励教育 ， 这一点是基本国策 。但由于学子总数与日激增 ， 他们只好采取分级处理 。通过考核且成绩优异者 ， 有机会进入仕途 ， 或是直接进入对口专业的职位 。
剩下一批学子 ， 虽然他们自身没有太大竞争力 ， 可毕竟读了很多年书 ， 而且在一个领域钻研多年 。所以他们的专业能力 ， 没多大问题 。
这个时候 ， 朝廷会委派他们到次一级单位或地方上 ， 让他们教授入门弟子知识 。如果教学工作比较突出 ， 也有机会高升 。当然 ， 这种情况更多出现在宋代及以后 ， 因为那时候的教育更为普及 。
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其三 ， 留在校内任职 。早在秦汉时期 ， 学子中表现优异者 ， 便可以一步步晋升博士 ， 然后留在学校内任教 。到了后世 ， 随着学生人群的不断扩大 ， 学校对于教师的要求 ， 也不再像之前这样高了 。
部分较有实力的毕业生 ， 可以担任教师 。一方面 ， 他们的就业问题可以得到妥善解决 ， 而另一方面 ， 这些学子对于学校的熟悉程度 ， 也能让他们更快地进入教师的状态 。直到现在 ， 国内外不少高校依旧会吸收一批学子留校任职 。
话虽如此 ， 朝廷也不见得能妥善安排好每个学子 。一些没有实力也没有特点的学生 ， 在这个时候也只能自谋出路 。
到了这种情况 ， 也不外乎两种可能 。
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一种是凭借自己的一技之长 ， 做个小买卖 。当然 ， 这在多数读书人看来 ， 这样有损脸面 。
而另一种情况 ， 则是回到家乡开设学馆 。自两汉以来 ， 就有很多未能进入仕途的儒生选择了回乡教授弟子 。所以说 ， 这些毕业生也在蒙养教学中发挥了比较重要的作用 。
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