|太有爱了！这不只是“住在同济”……( 三 )
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“劳”：洗衣房、自助厨房、社区义务劳动岗 。挖掘学生日常生活中的劳动教育资源 ， 在社区内设置劳动实践锻炼机会 ， 设置垃圾分类督导员、宿舍安全检查员、宿舍卫生检查员等实践岗位 ， 让劳动教育在学生学习与生活的点滴中体现 ， 让劳动教育成果在学生的学习与生活的点滴中呈现 。
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“拧成一股绳”：凝聚学生社区协同育人力量
在纵深推进“三全育人”综合改革试点建设工作过程中 ， 学校一直将学生社区作为提高学校人才培养质量 ， 促进学生全面发展的重要抓手 。将学生社区作为各育人力量开展思想政治教育工作的重要阵地 ， 形成育人共同体 。校院领导班子成员主动进入社区 ， 深入一线联系学生；知名教授、知名学者等驻楼工作 ， 将知识教育与价值引领相结合；辅导员入住社区 ， 发挥统筹协调关键作用；社区管理服务人员队伍发挥亲和力作用 ， 做好学生日常管理；调动学生骨干等群体参与社区育人积极性 ， 加强学生自我教育；邀请杰出校友或各行业先进人物参与社区育人工作 ， 开拓学生视野 。
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例如 ， 自2019年起 ， 在学生社区全面推行驻楼导师工作站建设 ， 推动知名教授、知名学者进驻学生社区 ， 将育人力量和育人资源有机融入学生日常学习生活的第一线 。
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据悉 ， 同济大学还将继续以学生需求为导向 ， 协同整合育人要素 ， 引导各方资源回归育人本位 ， 推动“社区育人”再上新台阶 。同时 ， 进一步丰富社区育人工作内涵 ， 巩固优势 ， 扩大影响 ， 以点带面反哺“三全育人”改革建设全面开花结果 。
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