28年|四川省名班主任孙晓晖：28年班主任 修身班会课教育模式创始人
【28年|四川省名班主任孙晓晖：28年班主任 修身班会课教育模式创始人】_原题为 四川省名班主任孙晓晖：28年班主任 修身班会课教育模式创始人
班会课上 ， 一名学生自由发言：“我想表扬一下孙妈 。 复习课 ， 孙妈说后面的饮水机水开了你们可以直接下位去接 ， 免得等下课接不到 。 孙妈体谅我们 。 ”
一位同学话音刚落 ， 另一位同学迅速接上 ， “我也想表扬一下孙妈 ， 这段时间总复习很疲倦 ， 孙妈让我们可以自己找一个舒服的位置和姿势 ， 只要专注度高 ， 形式不重要 。 这种又体贴又有用！”
紧接着 ， 班上的同学纷纷发言 ， “孙妈每次出差都会给我们每个人买礼物 。 ”“奖励我们去孙妈家里吃饺子……”
这是成都棠湖外国语学校（以下简称“棠外”）“修身班会课”的热闹场景 ， 在棠外 ， 提起“修身班会课” ， 孙晓晖是一个绕不过的名字 。 作为修身班会课教育模式的创始人 ， 修身班会是她从事了28年班主任工作的结晶 。
孙晓晖告诉采访人员 ，“修身班会课”是一门以学生生活为基础 ， 跟踪学生成长过程 ， 以学生参与班级自主管理、自我教育和教师故事法引领 ， 促进学生思想品德发展和行为习惯养成的综合性活动课程 。 它是对国家德育课程的一种补充 ， 是学校德育工作的重要阵地 。
多年来 ， 无数棠外学子通过“修身班会课”“增强了自主管理、自我教育”能力 ， 成为了善于“主动、创造性”做事的学生 。
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孙晓晖（右二）和孩子们在一起
时光闪回1989年9月 ， 不满18岁的孙晓晖走上讲台 ， 那时的她便和班主任结缘 ， 在一次学习中 ， 她读到了苏霍姆林斯基的一句话：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育 。 ”从那一天起 ， 她就一直思索：“什么是教育？什么是教育的本质？如何才能实现真正的教育” 。
孙晓晖从师范校毕业便分配在甘孜州教语文 ， 教过少数民族地区的孩子 ， 还教过纯农村中学、城乡结合部、国家级示范学校、民办学校的孩子 ， “教育对象不同 ， 那么教育群体特征也不同 。 ”孙晓晖告诉采访人员 ， 针对这个问题自己一直在实践中探索 ， 以“知其重要 ， 乏其效行”为切入点 ， 在28年的班主任工作中 ， 摸索中研究 ， 研究中摸索 。 对班级管理和班会教育进行了双向改革 ， 并将两类改革相互融合、相互渗透 ， 创设了以“修身班会课”为代表的系统规范的班会课程化教育体系 。 提出“体验、自主；动心、导行”的班级德育主张 。
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从教31年 ， 孙晓晖不仅自己成为了四川省特级教师 ， 成都双流区名班主任工作室导师 ， 还带出了五十多位“徒弟” ， 她和她的团队创造了学校的多个“首次” ， 比如：首次编撰《修身班会课校本课程标准》 ， 首次编制了全国首本《修身班会课教书用书》 ， 首次提出“智囊团—担当”班级自主管理模式 ， 首次构建“担当法 + 故事法”教育模式和教育策略 ， 建立了较完善的班会课程管理和班主任校本研修机制等等 。
此外 ， 她还在实践中实现了“师生双修” 。 这一实践成果不仅在棠外全面实施 ， 自2013年起还在河南、山东、河北、重庆、江苏、内蒙、四川等全国七省市自治区的三十所中小学的推广实践 。
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孙晓晖
以“修身班会课”为代表的班会课程化建设与实践 ， 该成果荣获2018年国家级教学成果二等奖 ， 四川省人民政府一等奖；专著《让品格同青春一起成长》《修身班会课教师用书》均获成都市人民政府哲社奖 。
孙晓晖总说 ， “做的事越多 ， 能力才能得到训练；主动、创造性做事可以让你出类拔萃 。 ”这句话 ， 不仅是她的独特教学方式 ， 也是她多年来一直不变的育人坚持 。
红星新闻采访人员 蒋超 王婷婷
编辑 刘宇鹏
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