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中考|东莞支教团团长钟广春：愿意成为边疆教育事业的胡杨

来源：东莞时间网-i东莞
中考|东莞支教团团长钟广春：愿意成为边疆教育事业的胡杨
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■左一为钟广春 受访者供图
“寂寥大漠沧茫 ， 越昆仑跨天山 ， 志不酬家不返 。经年且看 ， 好男儿当胡杨！”2018年 ， 东莞援疆教师、大朗中学副校长钟广春离别妻儿 ， 背上行囊 ， 带领着东莞、韶关、揭阳、阳江四个地市的50名南粤教师走进南疆大地时 ， 写下这样一首诗歌 。钟广春是广东援疆支教东莞团的团长 ， 带领该50名教师在新疆开展历时一年半的支教工作 。“在新疆一年走过的路是我前四十几年的总和 。”他说 ， 自己非常喜欢胡杨 ， 也敬佩胡杨的精神 。两年间 ， 钟广春俨然成为了边疆教育事业的一棵胡杨 ， 为促进边疆教育脱贫 ， 迈向小康发挥了自身的作用 。
带团入疆 一年走过的路胜过四十年
入疆之前 ， 钟广春是东莞大朗中学的副校长 。2018年 ， 他响应国家“万名教师支教计划”号召 ， 报名参加新疆生产建设兵团第三师图木舒克市（以下简称“三师图市”）支教 。经广东省教育厅考察 ， 他担任广东援疆支教东莞团（下简称东莞支教团）团长 ， 率来自东莞、韶关、揭阳、阳江四个地市共50名教师赴三师图市开展历时一年半的支教工作 。
“压力很大 。”钟广春说 ， 带领这样一支队伍 ， 既是组织对他的信任 ， 更是一份沉甸甸的责任和全新的挑战 。一切都要从零开始 。
2018年8月进疆后 ， 钟广春面临的第一个重大难题 ， 就是50名教师分配在5个校区 ， 学校间的距离 ， 最远相距400公里 ， 近的也相距30公里 。“这其实是非常不有利于团队的整体规划与管理 。”
怎么办？钟广春结合援疆工作的形势确定了东莞支教团的团队精神和工作宗旨 ， 制定实施管理制度 ， 全团上下快速融入受援学校 。定期组织文体娱乐活动 ， 提升支教团成员的集体荣誉感和凝聚力 。同时 ， 加强宣传引导 ， 在支教团树立了“可学、可模、可追”的榜样 。
为了做好各校支教工作 ， 他经常往返于各受援学校 ， 协调计划方案制定或给教师发放生活补贴、维修宿舍物品 。他说：“支教工作一直在路上 ， 在新疆一年走过的路是他前四十几年的总和 。”这更是他走在促进教育扶贫 ， 促进民族团结康庄大道上的见证 。
创新方法 培养不撤离的优秀教师团队
“原以为这里的教育基础设施会很差 ， 但到了三师图市之后发现 ， 经过多年援建 ， 学校的硬件设施已经非常完善 。”兼任41团草湖镇粤兵中学挂职副校长的钟广春说 ， 支教的重点其实是提升受援地教师的教学教研的理念和方法 ， 培养一支永不撤离的优秀教师团队 。
按照广东教育援疆“五个一工程”要求 ， 钟广春带领东莞支教团锐意创新、勇于开拓 ， 不断开创支教工作新模式 ， 为促进民族地区教育脱贫 ， 迈向小康工作发挥了应有的作用 。如成立名师工作室 ， 培育名师；支教老师与受援地教师开展师徒结对帮扶活动 ， 培养骨干教师；让受援地骨干教师去东莞跟岗学习等 。
【中考|东莞支教团团长钟广春：愿意成为边疆教育事业的胡杨】钟广春本人也与粤兵中学的一名副校长形成师徒结对 。“他在管理上遇到什么困难就会告诉我 ， 我就想办法帮他解决 。”钟广春说 。有一次 ， 这名副校长询问营养午餐的管理问题 。钟广春就给他出方案 ， 将旗语运用到午餐管理中 ， 让学生根据旗语进行用餐 ， 取得良好的管理效果 。钟广春甚至还给学校编写了一本“营养午餐德育校本课程” 。
在钟广春的努力下 ， 大朗镇教育部门组织了四所学校与三师图市的51团中学、51团小学和51团幼儿园签订了“友好共建协议” ， 促进了两地教育的合作交流 ， 给受援地培养骨干教师 。
文化交流 边疆学校练起咏春拳


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