新冠肺炎_社会,学前教育|大凉山布拖县教师：参加“‘诚’心‘培’伴”公益培训像收到大学录取通知书一样兴奋
大众网·海报新闻采访人员 庄滨滨 上海报道
过去的这个夏天 ， 对于四川省凉山彝族自治州布拖县“心得益彰未来希望幼儿班”的项目主管俄则日作来说 ， 尤为特别 。
一个月前 ， 她和布拖县的3名教师 ， 乘坐长途汽车到西昌后转飞机来到上海 ， 接受为期一个月的实习培训 。这是他们第一次来上海 ， 在这里 ， 他们不仅和大都市的教师同行探讨了先进的学前教育方法、模式 ， 而且对于贫困山区的教学工作有了更多的思考 。“我们会把这段时间的所学所思与15个幼儿班的教师一起分享 ， 慢慢改变当地的教育观念 ， 让山里的小朋友们也能享受到先进的教育模式 。”在8月11日的培训结业仪式上 ， 俄则日作由衷地说 。
【新冠肺炎_社会,学前教育|大凉山布拖县教师：参加“‘诚’心‘培’伴”公益培训像收到大学录取通知书一样兴奋】促成俄则日作来沪接受实训的 ， 是由上海东方证券心得益彰公益基金会旗下诚泰公益基金牵头发起的“‘诚’心‘培’伴”公益项目 。2020年1月 ， 诚泰公益基金携手上海互济公益基金会 ， 通过与四川省凉山彝族自治州布拖县教育部门合作 ， 计划用一年时间对幼儿班的30名教师 ， 进行教育理念和教育技能的系统性培训 ， 补齐教育短板 ， 惠及更多幼儿家庭 。
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大山里的坚守不孤单
半年前 ， 俄则日作应聘上海互济公益基金会 ， 在布拖县管理15个“心得益彰未来希望幼儿班” 。学校在大山深处 ， 距离县城2个小时的车程 。在她的班级里 ， 40多个孩子大多为留守儿童 ， 各个年龄段的都有 ， 教学进度不同 ， 经常是大龄学生上课 ， 低龄孩子就睡着了 ， 而且绝大多数都不会说普通话 ， 一个班级2名老师负责教学管理 ， 常常忙得焦头烂额 。
除了克服语言障碍 ， 当地家长对于学前教育也不重视 ， 如何和家长有效沟通是俄则日作和同事们面临的一大挑战 。“我们当地最需要对幼儿教师的能力建设进行系统培训 ， 因为我们同时教各个年龄段的孩子 ， 这对我们的教学能力和技巧都是考验 。”俄则日作说 。
今年新冠肺炎疫情期间 ， 来自上海的诚泰公益基金给孩子们送来了口罩、绘本书籍和衣物 。面对孩子们兴奋的脸庞 ， 和一遍遍用彝族语言表达的感谢 ， 俄则日作觉得他们并不是大山里唯一坚守的力量 。
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和爱心物资一起到来的 ， 还有诚泰公益基金带来的“‘诚’心‘培’伴”公益项目 。按照计划 ， 项目以“贫困地区乡村幼儿教师赋能”为切入点 ， 联合县里的教育部门 ， 对15个“心得益彰未来希望幼儿班”的辅导员进行教育理念和教育技能的系统性培训 。幸运的是 ， 俄则日作作为项目主管和2名教师、1名区域主管作为首批受训教师代表 ， 前往上海接受教育培训 。
来上海接受“蒙氏”教育
“当得知将去上海接受教育培训的时候 ， 心情很激动 ， 就像当年拿到大学录取通知书一样激动 。当然也有些担心不安 ， 我们从来没有去过那么远的地方 。”怀着激动和复杂的心情 ， 俄则日作和同事第一次走出大山 ， 乘坐飞机来到上海 。
7月24日 ， 飞机落地上海 ， 俄则日作看到诚泰公益基金工作人员举着的欢迎牌 ， 那一瞬间 ， 泪水夺眶而出 。按照培训计划 ， 俄则日作和同事来到位于无锡的Mykids幼儿园 ， 通过体验式学习 ， 听讲座、观摩课例、现场诊断等方式 ， 学习蒙特梭利教学模式 。
和大山里的教育模式一样 ， 蒙特梭利教学模式就是一种各个年龄段孩子混合教学的模式 。不同的是 ， 这里的老师善于运用环境布置、教具体验 ， 让孩子们体验和探索学习知识 。
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