东方网|东方快评丨留守儿童学校,不能仅是一对教师夫妇的坚守

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在川陕交界的四川省巴中市南江县 , 有一座海拔1400米的元顶山 , 山里的元顶小学是一个远近闻名的“留守儿童之家” , 在学校里有一对名叫陈果、张蓉的“70后”教师夫妇 , 20年来一边教书一边义务照料近千名留守儿童的学习和生活 , 周末和节假日也不例外 , 他俩被学生们称为“果爸”和“张妈” 。 有了他们的精心照顾 , 让这些大山深处留儿童们的成长不再单调和孤寂 , 生活在充满爱的温暧大家庭 , 先后有60多名学生成为全国重点大学的学生 。 (9月9日中新社)
记得有句歌词:“有妈的孩子像个宝 , 没妈的孩子像根草” , 唱出了孤儿的寂寞和忧伤 。 然而 , 对于留守儿童来说 , 有妈的孩子也像根草 , 他们有的长达多年不见父母 , 已经成为事实孤儿 。 事实上 , 在农村青壮年劳动力大面积向城市转移的今天 , 全国有几百万留守儿童 , 散落在广大农村各个角落里 , 像野草一样自生自长 。
【东方网|东方快评丨留守儿童学校,不能仅是一对教师夫妇的坚守】由于长年缺乏亲情的抚慰与关怀 , 他们的性格内向、自卑、悲观、孤僻;由于长久缺少与父母交流的机会 , 失却了畅通的倾诉渠道 , 他们可能产生种种心理病症 , 如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、悲观消极等 。 而一旦形成了畸形心理 , 进行矫正教育则比其形成过程更为艰难 。 加上农村基础教育落后 , 导致孩子们厌学、逃学、辍学现象非常严重 , 有的流落街头 , 甚至走上犯罪之路;有的不幸被拐骗或利诱 , 成为血汗工厂的童工;有的遭遇溺水、凶杀等意外事件 , 生命之花过早凋谢 。
如此语境下 , 留守儿童学校的应运而生 , 无疑给孩子们构建了一个温馨、安谧的家园 。 比如 , 由乡村教师夫妇陈果、张蓉在大山办起的一所留守儿童学校 , 已坚持了20年 。 学校以留守儿童生活教育服务为中心 , 建立一套完整的全员教师代理监护人制度 , 全力关照留守儿童的学习、生活 。 从办学至今 , 凭着对教育事业的执着 , 这对乡村教师夫妻用20年青春岁月 , 化作对留守儿童的丝丝关爱 , 赢得了附近多个村庄村民的真心爱戴 , 成为1000多名农村留守孩子的“最美爸妈” 。 而支撑他们的信念是:“让每一个孩子都不因为贫困失学” 。
不可否认 , 当今社会始终没能为农村儿童 , 创造一个接受良好教育的机会 , 农村儿童教育 , 本应是一个需要地方政府强烈关注的问题 。 特别是 , 城乡二元分化的长期存在 , 以及由此导致的教育资源严重不均衡、农民工子女在城市读书难等现实困境 , 导致留守儿童有增无减 。 因此 , 留守儿童学校 , 不能仅是一对教师夫妇的坚守 。 对于乡村教师夫妇这些爱心人士兴办的留守儿童学校 , 当地政府和教育部门应采取“民办公助”的方式 , 在资金、设备、师资等方面给予大力支持 。 至少 , 不能让他们因困难无助而心力交瘁、办学举步维艰 。


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