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博士|名校博士当中学老师：“我有时会鼓励学生抬杠”( 三 )


尹东晓称 ， 对自己影响最深的是高中老师 ， 自己也希望能成为这样的老师 。 在她心目中 ， 可能有的老师特色不是很鲜明 ， 但学生就是愿意去听他讲 ， 或者说他就是能以潜移默化的方式让学生去接受到一些知识 。 “他的课堂其实已经组织得非常好了 ， 就像润物细无声 ， 你其实说不出来他哪里好 ， 但是学生就是喜欢上课 ， 喜欢听他讲话 。 ”
尹东晓认为 ， 要做一个学生喜欢的老师 ， 肯定还是要把教学方面做好 ， 再去做其他锦上添花的工作 。
李梁 华东师大博士 学校信息化发展中心主任
“基础教育要培养一批学者型的教师”
李梁在省实任教已有9个年头了 。 2011年 ， 在华东师大物理系博士毕业后 ， 他就直接到省实任教 ， 如今是学校信息化发展中心主任 。 “近年来省实已经引进了数名博士 ， 还有好几位老师在读博士 ， 今年是一口气引进了九名 ， 我自己的感受是 ， 博士其实在学科专业上肯定比本科或者是硕士会钻研得更深一些 ， 看问题的角度、思考的方式 ， 相对来说会有些不一样 。”
李梁表示 ， 学校其实一直以来有一个特色 ， 就是要培养基础学科拔尖创新人才 ， 而拔尖创新人才应该不会是完全体现在高考上的 ， “所以我觉得有时候我们确实是可以在学科上站得相对高一点的角度 ， 把自己的一些思考带给学生 。 ”
此外 ， 李梁还认为 ， 博士毕业因为有一定的论文要求 ， 因此毕业是相对难一点 ， 同时也意味着博士的整个科研训练会更加系统一些 。 如果能把科研的系统训练带到基础教育的研究里面来 ， 有了一线的教学实际 ， 则比较容易推动基础教育的一些改革 。
“现在做基础教育的研究 ， 很多都是在高校 ， 不直接扎根在教学一线 ， 所以有一线的话 ， 其实是更容易得出一些更加适合基础教育的东西 。 包括我现在主管学校信息化其实也有这方面的用意 。 ”李梁称 ， 一些传统的教学理念未必会搞出更多更新颖的或者是更切合实际的东西 ， 现在正好国家推动的方向是教育现代化 ， 相当于把信息化作为主要抓手来推动教育现代化 ， 有信息化因素参与进来以后 ， 整个教学的理念、教学的方式 ， 甚至可以说教学的模式 ， 可能会发生根本性的变化 。
“我们是希望利用信息化提高各学科上课跟同学之间的交互性；希望能够通过信息化的手段 ， 让原来非常抽象的一些东西更加倾向于感官的理解 。 最后 ， 通过信息化做大数据 ， 把沉浸式教学、精准性教学、个性化教学做起来 。 ”李梁称 ， 基础教育研究以往在高校是有很多理论型的研究者 ， 基础教育里面大多是经验式的 ， 所以中学招博士的话 ， 其实一个基本的立意就是要在基础教育里面培养一批学者型的教师 。
今年2月 ， 在省教育厅的支持下 ， 广东省人力资源和社会保障厅批准在省实设立“基础教育研究博士工作站” 。 这也是广东省第一家在中学设立的博士工作站 。 省实“基础教育研究博士工作站”致力于在教育教学和科研实践中培养出一批富有创新创造能力的高层次青年人才 ， 加快提升省实教育教学研究和实践的水平 ， 并影响带动省内外众多学校的发展 ， 并将在省教育厅的领导下 ， 与广东省教育研究院等省内外单位密切合作 ， 让工作站的老师们深入参与相关课题研究 。 同时 ， 学校也将聘请国内著名教育专家作为顾问或指导老师 ， 帮助他们进一步了解基础教育前沿研究的方向 ， 并投身其中 。
【博士|名校博士当中学老师：“我有时会鼓励学生抬杠”】采写：南都采访人员 梁艳燕


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