现在的中小学领导多吗?
现在的中小学领导多吗?实际真不多 , 因为现在的学校与过去不同很多人认为目前的中小学领导过多 。 一个教职工180名的学校 , 领导多达20多个 。 这样的配备真的合理吗?是不是太多了呢?以我校为例 , 教职工一共173人 , 领导有 23 人 。 其中校长1人 , 副校长2人(分别主管后勤和教学) 。 科室共6个 , 分别是教务处、教科研处、政教处、后勤处、办公室、工会 。 每个科室配一个正主任和一个副主任和一个干事 。 看起来是不是很多领导 , 但事实是各个科室都有自己的任务 , 而且都不轻 。教导处:负责教学安排 , 老师考勤、查课查岗 , 学籍管理等等;教科研处:负责老师们的教案作业布置和检查 , 课题论文的布置和落实 , 还有每周的教研活动、听课活动 , 以及老师的继续教育等工作;办公室:主要对口教育局 , 落实上级布置的每一项任务 , 还有学校的公众号投稿以及宣传工作等;政教处:负责学生的安全、路队、值岗 , 以及阳光大课间 , 还有对班主任的各项考评等工作;后勤处:学校的一切杂事可以说都归后勤处管理 , 包括电路维修 , 桌凳维修 , 学校财产的登记和保管 , 以及学生书籍的发放和管理等等;工会:主要负责贫困学生的建档立卡 , 以及对老师们师德师风的教育和管理 。也许很多人说 , 学校除了上课有什么事 , 需要这么多机构和领导 , 但事实上 , 现在的学校领导少了真不行 。 我们学校的中层也很忙的 , 比上课老师也不轻松多少 。 那是为什么呢?实际原因很简单:第一:现在学校都注重量化管理 , 既然要对老师们严格考核 , 肯定需要一批中层去落实 。 现在各单位都提倡精细化管理 , 学校也是 。 既然对老师们精细化管理 , 肯定需要一批中层来具体落实这些事 。比如现在的学校对老师们都有各种考评 , 那么这个考评谁来落实呢?就是我们的中层领导 。我校的教科研处会制定详细的标准对老师的教案作业、研修活动进行打分考评;教务处会根据学生成绩对老师进行成绩考评 , 包括人评分、及格率、优秀率、进步名次等等 , 很复杂的;政教处每一周都会对班级管理进行细致的打分然后对班主任进行考评 。这些工作任课老师肯定没人去干 , 都是各科室中层领导在做了 。 然后每学期会根据这些考评给老师们分出一二三等奖 。中层存在的最大意义就是对老师们的管理更加精细化了 , 也更加严格了 。
第二:现在的学校形式主义还比较严重 , 各种花架子活动比较多 , 所以事情也多 。 这两年学校的形式主义虽然比前些年好些了 , 但依然很严重 。学校领导为了突出政绩 , 会给老师们布置很多实际没什么意义的事情 。 比如书法练字(好像很美好 , 实际大家都 在应付);比如各种花式教案(看似很有用 , 实际真没一点用);比如各种听课学习(看起来很美好 , 但用处真不大) 。 学校的领导总是希望老师们能更努力地学习 , 但现实是 , 老师们忙得连作业都没时间改 。 布置的任务太多了 , 老师们只能应付了 。这种形式主义在各校依然存在 , 老师们都很累 。 学校中层当然跟着也累 , 因为领导需要通过他们去落实 。但也不是每个中层的话老师都很听的 , 很多中层也是两头受气 。
第三:现在的学校迎检任务比较多 , 需要的材料也比较多 , 没有这些中层还真不行 。 除了学校本身的事比较多 , 现在的学校迎检任务也很重 , 关键是每迎来一个检察团 , 可能需要准备很多很多资料 。比如安全问题 , 上级检查的都很细致 , 班主任要有班会图片、教案、录音等;学校要有发的安全责任书 , 以及承诺书等等 , 人家要看各种资料的 。 这些资料谁去准备 , 自然是我们的各中层了 。只要有上级检查 , 我们中层及科室人员必定要准备很多资料 , 准备的不充分还要被领导批 。 这种活真的也不好干 , 因为很多资料也是需要造假的 。
现在学校的领导多吗?确实不少!但少了行吗?至少现在是不行的 , 除非改变目前学校的管理模式和评价模式 。很多人都痛恨领导多的现象 , 但能改变吗?估计也改变不了 。 因为目前学校的管理模式就需要这么多领导 。过去的学校教案作业都是不考评的 , 最多看看大家写没有;对班主任也不怎么考评 , 只要老师们把学校布置的工作完成就行了 。 但现在的学校与过去完全不同 , 恨不得对老师们事事考评 , 评出个一二三来 。还有各种形式主义 , 迎检任务过去的学校哪有?但现在的学校呢?很多就是上级布置的任务 , 谁敢拒绝?教学以外的事情这么多 , 没有中层谁去完成?难道靠上课的老师吗?所以说 , 目前学校的领导看似很多 , 实际也真不多 , 因为大家都有很多事情要忙 , 比上课老师也不轻松多少 。要想改变 , 需要彻底的改革 , 也不是光减少领导就能解决的 。
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