条条框框少一点创新活力多一点
科技是第一生产力 ， 创新是引领发展的第一动力 。 当前我国发展面临着复杂多变的国内外环境 ， 接下来的发展对科技创新提出了更为迫切的需求 。 科技创新的根本源泉在人 ， 要激发科技创新的活力就要打破限制住人才的条条框框 ， 破除思想枷锁和制度藩篱 ， 赋予人才更多的自主权 ， 营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围 。减少思想认识的条条框框 ， 播撒“天生我材必有用”的思想种子 。 “三百六十行 ， 行行出状元” ， 每一项事业都有其价值 。 在价值导向中 ， 我们应拒绝金钱至上论 ， 不是只有经济金融这种能看得到的高收入行业才是“正确”的选择 ， 只要是符合社会需求的 ， 对社会有益的专业都应该被鼓励 。 拒绝刻板的冷门、热门倾向 。 创新要实现从0到1的突破 ， 基础研究必不可少 ， 而许多基础研究学科并不是热门专业 ， 如果一味追捧热门专业 ， 影响到所谓冷门专业的人才输送 ， 那么耽误的可能是一个科学领域的发展 ， 一项创新性研究的诞生 。减少选才引智的条条框框 ， 建立“不拘一格降人才”的体制机制 。 海纳百川 ， 有容乃大 。 各行各业都需要顶尖人才 ， 各行各业也都有可能涌现出创新型人才 。 要破除“四唯”标准 ， 建立更开放、更灵活的人才引进和选拔机制 。 既要研究型的创新人才 ， 也要实践型的创新人才；既要应用学科的优秀人才 ， 也要基础学科的优秀人才 。 建立科学的人才评价体系 ， 不简单以论文数量、奖项数量、头衔大小论人才 ， 更加注重创新性思想、创新性成果的考量 ， 鼓励广大科技工作者在独创独有上多下功夫 ， 多出高水平的原创成果 。减少教育培养的条条框框 ， 营造“万紫千红总是春”的生动局面 。 十年树木 ， 百年树人 。 创新人才的培养要从青少年抓起 ， 从娃娃抓起 ， 打造完整的、现代的人才培养体系 ， 为科技创新提供源源不断的新鲜血液 。 从传道授业阶段开始 ， 就要珍惜、守护每一颗好奇心 ， 多培养学生的动手能力和独立思考能力 ， 培养他们的创新意识和逆向思维 ， 不轻易否定任何一个突发奇想、奇思妙想 。 在传输教材知识的基础上 ， 注重科学兴趣的激发和引导 ， 培养一批未来的科学家 ， 争取在不久的将来能够实现科学领域“百舸争流”“百花齐放”的生动局面 。
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