追剧小能手|教师资格证考试综合素质:教育观
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在教师资格证考试中 , 许多考生都以为综合素质会更加轻易 , 而通过大数据的分析发现 , 好像更多考生在综合素质上很难通过 , 这可能与综合素质考察的内容较为丰硕有关 , 综合素质有职业理念、职业道德、法律法规、文化素养和写作五个模块 , 内容许多 , 但却很有规律 , 只要抓准重难点 , 就可以做到高效备考 , 例如在案例分析题中常常会有一道题与教育观相关 , 今天就来和大家先容一下如何把这道题的分数拿到 。
一、素质教育
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要 , 以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 , 以尊重学生主体性和主动精神 , 注重开发人的聪明潜能 , 形成人的健全个性为根本特征的教育 。
素质教育的内涵
1.素质教育以进步国民素质为根本宗旨 。
2.素质教育是面向全体学生的教育 。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育 。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育 。
5.素质教育是以培养学生的立异精神和实践能力为重点的教育 。
二、新课程改革
新课改的核心理念是以人为本 , 一切为了每位学生的发展 。
1.新课改下的学生观
(1)学生是发展的人
第一 , 学生的身心发展是有规律的 。
第二 , 学生具有巨大的发展潜能 。
第三 , 学生是处于发展过程中的人 。
(2)学生是独特的人
第一 , 学生是完整的人 。
第二 , 每个学生都有自身的独特性 。
第三 , 学生与成人之间存在着巨大的差异 。
(3)学生是具有独立意义的人
第一 , 每个学生都是独立于教师的头脑之外 , 不依教师的意志为转移的客观存在 。
第二 , 学生是学习的主体 。
第三 , 学生是责权的主体 。
2.新课改下的教师观
(1)从教师与学生的关系看 , 新课程要求教师应该是学生学习的促进者 。
(2)从教授教养与研究的关系看 , 新课程要求教师应该是教育教授教养的研究者 。
(3)从教授教养与课程的关系看 , 新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 。
(4)从学校与社区的关系来看 , 新课程要求教师应该是社区型的开放教师 。
3.教师观念行为方面的转变:
第一 , 在对待师生关系上新课程夸大尊重、赞赏;
第二 , 在对待教授教养关系上 , 新课程夸大匡助、引导;
第三 , 在对待自我上 , 新课程夸大反思 , 要积极投身于新课程的教研工作 , 积极参与校本教研 , 做“研究型”“专家型”“学者型”教师;
第四 , 在对待与其他教育者的关系上 , 新课程夸大合作 。
4.新课改下的教授教养观
(1)教授教养从“教育者为中央”转向“学习者为中央”
①鼓励学生介入教授教养;
②创设智力操纵流动;
③教给学生思维的方法并加强练习 。
(2)教授教养从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
①指导学生把握基本的学习过程;
②指导学生了解学科特征 , 把握学科研究方法;
③培养学生良好的学习习惯 。
(3)教授教养从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
①结论和过程的关系:教学相长;
②提倡重结论的同时更重过程的意义;
(4)教授教养从“关注学科”转向“关注人”
①以学科为本位的教授教养理念的局限:重认知轻情感 , 重教书轻育人;
②关注人的教授教养理念的表现:关注每一位学生 , 关注学生的情绪生活和情感体验 , 关注学生的道德生活和人格养成 。
下面选取2018年下半年的一道考题作为例题 , 供大家学习
1.刘老师师范学院毕业后 , 在一所乡村小学开始了她的教师生活生计 。 三十年来 , 她一直坚守在乡村学校教授教养的第一线 。 为了寻找孩子们观察的野花 , 刘老师在河岸、田埂精心识别、挑选;为了让孩子们更好地体会课文所蕴含的情感 , 在家人熟睡的时候 , 她一个人在厨房里反复朗读课文;大雪过后 , 她又会兴高采烈地带孩子们去找腊梅 , 去看望苍翠的“松树公公” , 让孩子们更好地感触感染天然 。 刘老师坚持天天早起 , 坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、海子、普希金、泰戈尔等中外名家的诗篇 , 用柔美的诗篇来陶冶自己的情操 , 她摘抄的古今中外的优秀诗篇 , 有厚厚的几本 , 她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学 , 阅读很多中外教育名著 , 撰写教授教养日志 , 并精益求精自身教授教养实践 。
题目:请结合材料 , 从教师观的角度 , 评析刘老师的教育行为 。 (14分)
【参考答案】
材料中刘老师的做法是公道的 , 符合新课改下的教师观要求 , 值得其他老师鉴戒 。
(1)教师要成为学生学习和发展的促进者 。 材料中 , 刘老师为了让学生更好地体会天然 , 更好的理解文章的情感 , 想办法丰硕学生的直接经验 , 亲身带领学生们实践体会 , 促进学生的发展和成长 。
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