车辆知多少|读书是什么感觉？这些优秀老师以为，读书是快乐和甜的
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◎ 文/编 乌江
不同的人对读书的理解不一样 。 但巨匠对读书的理解是相似 ， 特别是教育界那些优秀的教师对读书的解读有着独特的见解 。
曹保印老师在《进步阅读品位 ， 打造美好生活》中谈到：阅读是幸福的 ， 阅读是快乐的 。 通过阅读 ， 可以伸展心灵的翅膀 ， 让笑脸变得灿烂；可以仰望思惟的星空 ， 让目光变得深邃；可以搭建理想的门路 ， 让岁月变得充实；可以品位别样人生 ， 让生活变得阳光 。
曹保印老师对读书的理解是幸福的 ， 是快乐的 。 而且通过阅读使自己心灵伸展 ， 思惟自由 ， 岁月充实 ， 生活阳光 ， 活出别样的人生 。
这样对读书的诠释 ， 岂不幸福快乐吗？
当下时代 ， 物欲横流 ， 人心浮躁 ， 我们做教育的人要向这些巨匠们学习学习 。 静下心来 ， 听听他们对读书的理解 。
曾经国画巨匠张大千就讲过：“要想去俗气、去浮气 ， 而增逸气 ， 第一要读书 ， 第二要读书 ， 第三仍是要读书 。 ”
由此 ， 我们教师要想宁静 ， 要想恬澹 ， 就必需真正的读书 。 读书能改变我们的立场 ， 读书能冲刷我们不洁的头脑 ， 读书能净化我们的心灵 ， 读书能晋升我们的素养 。 读书还能改变我们的人生 。
实在 ， 我们身边有许多优秀老师对读书情有独钟 ， 前面在教育人王福明分享了24位优秀教师对读书的出色阐释 。
【车辆知多少|读书是什么感觉？这些优秀老师以为，读书是快乐和甜的】今天我将继承带你跟随下面6位优秀老师在书的海洋中翱翔 ， 看看他们读书是什么味道？
同时 ， 找寻属于自己那份幸福和快乐 ， 让你感触感染读书是快乐的 ， 读书是甜的；读书让我们教育人更加锦绣 ， 读书也是拥抱理想的一条捷径 ， 读书给我们财富……
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读书是快乐的 ， 这种快乐是指情绪色调的积极意义上的 ， 但它的表征可能是多种多样的情感 ， 有好奇、如饥似渴 ， 有高兴、一见如故的感觉 ， 有心领神会的会心的愉悦、亲切可人的温馨 ， 有理智在努力工作着的神情专注的意志(实在读书的时候 ， 也经常需要意志 ， 大脑需要努力地、活跃地工作着) ， 有释疑解惑有如走进愈渐宽阔、敞亮的大道 ， 当然有时也相称沉重 ， 甚或是悲凉、无奈......林林总总 ， 但这却都是有助于人的精神成长的积极的情感 。
我经常想 ， 人若没有这五彩缤纷、波澜起伏的情感体验 ， 生命是那样干枯、生活是那样暗淡 ， 而有着这些情感充盈的生命和生活是那样让人感到满意、享受和向往 。
（摘自朱小蔓《让读书支撑我们的生命》）
书是心灵寻找宁静的门路 ， 不读书 ， 我们的心灵就会积满灰尘、脆弱无比 。
读书有甜 。 一本好的书 ， 是一个足以让你"为伊消得人憔悴"的情人 ， 或在大树之下 ， 或在藤椅之上 ， 或坐或躺 ， 或高唱或低吟 ， 心态天然 ， 兴味十足 ， 反复摩挲中生出的一股热情 。 读书的佳境 ， 犹如爱情一样 ， 是投机 ， 是相许 ， 是沉醉 ， 是融合 ， 来不得半点强求与逼迫 。
（摘自2004/1《师道》钱海荣《读书 ， 是教师的一种生活方式》）
教师读书不仅是寻求教育思惟的营养 ， 教育聪明的源头 ， 也是情感与意志的冲击与交流 。
从过去的教育家的著作中 ， 教师可以学习的东西许多 。 有心的教师会当真阅读教育的重要文献 ， 认真学习不同时代教育家的人生理想与人格气力 。
读书会让我们的教师更加善于思索 ， 更加阔别浮躁 ， 从而让我们的教师更加有教育的聪明 ， 让我们的教育更加锦绣 。
（朱永新《读书与教师成长》）
教师 ， 需要理想 。 一个没有理想的教师 ， 终究不能培养出有理想的学生 。 （教育人王福明以为：精辟！）
林语堂先生说："人生不能无梦 ， 世界上做大事业的人 ， 都是由梦得来 ， 无梦则无望 ， 无望则无成 ， 生活就没有爱好 。 "
这里的"梦" ， 即是"理想" 。 拥抱理想 ， 读书是一条捷径 。 读书 ， 能让人长见识、明长短、坚心志 。 "
心安茅屋稳 ， 情定菜羹香 。 "假如教师没有甘于寂寞、安于清贫、克意求索的心志 ， 置身于物欲炽烈、思惟浮躁的时代之中 ， 实难坚守自己的三尺讲台 。
以书为友 ， 与书为伴 ， 会使你心无旁骛 ， 沉醉于书香之中 。
（钱海荣《读书 ， 是教师的一种生活方式》摘自2004/1《师道》）
我一直保持着读书、写笔记的好习惯 ， 办公桌上、书房写字台上经常叠放着我随手翻阅的书刊 。
读书的时候 ， 知识和聪明指引我熟悉社会 ， 分辨是非 ， 使我学会了思索和解读的方法；读书的时候 ， 哲人的思惟洗涤着我的灵魂 ， 使我的生命一次又一次地向前拓展；读书的时候 ， 我徜徉在文化的海洋里 ， 消解了尘世的喧哗和浮躁 ， 还原回和煦平静的本我世界 。
（摘自2003年18期《人民教育》储建明《让文化互动植根于语文教授教养》）
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