创新型|地方高校应强化创新型人才培养
_原题为 地方高校应强化创新型人才培养
科技创新是经济发展的动力源泉 。 科技创新关键是人才 ， 西部贫困地区创新型人才培养力量不够 ， 科技人员不足、创新动力不强、创新成效不理想 。
培养好新时代的创新型人才 ， 是保证中国发展的底气 。 创新型人才是具备创新能力、拥有开拓精神、能够开拓新局面、可以对社会进步作出创造性贡献的人才 。 创新型人才的成长有两条途径：一是学校培养 ， 二是社会锻造；学校培养是基础 ， 社会锻造是条件 ， 学校教育和社会环境都是创新型人才成长不可或缺的条件 。 地方高校要不忘教育初心 ， 牢记育人使命 ， 主动承担地方创新型人才培养的重任 ， 围绕产业优化专业 ， 围绕创新育人才 ， 只有培养一批自身素质高、创新能力强、具有奉献精神的”永久牌”创新型人才队伍 ， 才能更好推动地方科技创新 ， 加快科技进步 ， 为地方经济转型提供技术支撑 。
创新教育 ， 提高创新人才培养素质
创新是一个民族进步的灵魂 ， 是一个国家兴旺发达的不竭动力 。 科技创新力的根本源泉在于人 ， 培养学生的创新能力高校是主阵地、主渠道 。 地方高校要把创新教育摆在更加重要位置 ， 全面提高教育质量 ， 注重培养学生创新意识和创新能力 。
完善办学理念 。 创新教育战略是系统化的整体工程 ， 地方高校从理念到行动、从目标到手段、从实施到评价 ， 需要全员参与 ， 需要覆盖全部教学环节 ， 需要从培养方案、课程设置、教学内容、教学方式、教学考核等方面全方位落实创新教育思想 ， 把创新教育作为一门必修课 ， 在教育改革中 ， 牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向 ， 深化体制机制改革 ， 坚持产教融合、校企合作 ， 坚持工学结合、知行合一 ， 为地方经济社会发展培养创新型人才 。
注重培养质量 。 地方高校加强”四类生源”培训 ， 开展新型职业农民、退伍军人、农村创业致富带头人、返乡农民工等职业技能培训 ， 通过学历教育培养一批创新能手、能工巧匠 ， 重点推广和应用农民”一看就懂、一学就会、一用就灵”的先进生产技术 ， 增强困难群众脱贫信心和能力 。 同时 ， 帮助贫困家庭子女接受职业学历教育 ， 着力提升贫困地区造血功能 ， 有效阻断贫困代际传递 。
坚持创新引领 。 地方高校深化学校科技体制改革 ， 创新组织模式 ， 加强协同创新 ， 完善评价体系 ， 针对企业发展、乡村振兴战略中的问题和关键核心技术集中攻关 ， 充分发挥高校科技创新策源地作用 。 如贵州铜仁职业技术学院主动把创新型人才的培养列入”十三五”规划 ， 作为办学重点工作 ， 紧扣铜仁产业、企业、行业脉搏 ， 在培养学生创新精神、创新能力上下功夫 ， 立足铜仁实际 ， 坚持问题导向 ， 重点围绕锰矿业、农产品精加工、中兽药、大数据与信息化、智能终端制造等方面开展自主研发、自主创新 ， 取得省级科技进步奖 。
主动作为 ， 为乡村发展提供人才支撑
实施乡村振兴战略 ， 人才是关键、产业是基础 。 发展乡村产业一靠投入 ， 二靠科技 ， 科技创新人才的作用越来越重要 。
主动作为 ， 服务乡村振兴 。 科技创新是推进农业农村现代化的根本动力、是推动乡村发展的“活力源泉” 。 地方高校作为服务地方经济社会发展的教育实体 ， 对推进乡村振兴战略实施承担着义不容辞的责任 ， 在人才培养、科技研发、社会服务、文化传承等方面必将发挥主力军作用 。 学校应该在学科设置、专业建设等方面进行改革 ， 为乡村振兴培养各类急需的”下得去、用得上、留得住”的应用型创新技术人才 ， 直接为乡村产业发展、生态文明和社会全面建设提供科技服务 ， 为实现乡风文明提供文化引领 ， 为产业兴旺提供人才支撑 。
搭建创新平台 ， 服务地方发展 。 地方高校借助于现有国家级、省级、市级科研平台围绕地方发展搞科研 。 如铜仁学院开展锰产业、梵净山生物多样研究、铜仁职业技术学院以国家工程中心为平台开展民族中兽药研发、铜仁幼专开展剪纸文化传承等 。 同时 ， 主动与企业实行”产教融合、校企合作” 。 地方高校建立校企协同创新育人平台 ， 加强“双师型”教师队伍建设 ， 围绕企业发展、学生成长 ， 共同创新、协同育人 ， 为地方经济社会发展培养创新型人才 。
开展智力支持 ， 服务地方战略 。 地方高校应紧扣地方产业发展 ， 聚焦贫困地区和贫困群体 ， 坚持扶贫与扶志、扶智相结合 ， 发挥有关资源优势 ， 积极引导科技精准帮扶结对 ， 服务贫困地区特色产业 ， 形成更具“个性化”的科技帮扶方案 。 如铜仁高校重点是围绕”大数据、大扶贫、大生态”三大战略提供智力支持 ， 重点延伸农业产业链、提升价值链、打造供应链 ， 不断提高农业质量效益和竞争力 ， 实践中指导、培养一批家庭工场、手工作坊 ， 促进农民持续增收、增强基础造血功能、积蓄乡村振兴后劲 。
突出特色 ， 培养”永久牌”乡土人才
没有科技创新 ， 乡村高质量发展无从谈起 ， 发挥科技创新在乡村振兴中的支撑引领作用 ， 加大“永久牌”乡土人才培养力量 。
突出办学特色 。 地方高校是随着地方经济社会发展需要应运而生的 ， “地方性”是其存在的主要依据 ， 尽力打造地方高校“接地气”的特征 。 如铜仁职业技术学院在全国职业院校”双高计划”建设中 ， 1坚持贴农、惠农办学定位 ， 打造畜牧兽医等一批特色专业、特色课程等 ， 主动对接铜仁地方经济社会发展需求 ， 既要培养市场需要、契合就业的人才 ， 更要培养能够通过创新、核心技术研发带动产业升级的关键人才 ， 助力脱贫攻坚、乡村振兴 。
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