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综艺大集合|如果中小学教师都阔别有偿家教、都不补课，作为家长，你支持吗？( 二 )


2、成绩好的或者是还不错的有需要“提优”的需求 。
3、搞不清楚自己有啥需求的只是看到别人上自己也就随着上的 。
“补差”这块实在是一直以来都存在的 。
我看有不少人说过去没老师补课或者自己从来也没补过之类的 ， 我想说的是：那只是由于你没看到、你不知道而已 。
我在八十年代末九十年代初期上初中的时候就经历过我的老师开补习班的题目 。
综艺大集合|如果中小学教师都阔别有偿家教、都不补课，作为家长，你支持吗？
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只是由于当时我的成绩很好 ， 而且试听之后觉得所讲内容并无太多吸引我的地方我就没去学而已 ， 但是我至少5、6位同学是去了 ， 至于其他班去了多少我就不清晰了 。 反正我们那位老师当时是找了一个大学的教室上课的 ， 所以人数应该不会少的 。
而那个时候我有同学父母就给找过“一对一家教” 。
所以不是没有 ， 只不过是没有现在这么多而已 。
只不过在过去“补课”往往是上面说的第一种情况居多一些 。
那么题目来了 ， 莫非孩子成绩不好就活该让他继承不好吗？
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为什么不能补补课呢？
我见有人大谈特谈什么进步自己的学习能力、养成各种学习习惯等等 ， 然后补补课也能够进步成绩……
我承认 ， 这些说法的逻辑上是对的 ， 但是你考虑过这几个题目吗？
1、成绩差的孩子本身学习能力上就有不足 ， 一方面是有欠债 ， 另一方面新学的内容又在不断进行中 ， 莫非不应该需要最最短平快的方式先把之前欠下的解决掉吗？
2、各种能力、习惯的养成不是一朝一夕的 ， 而培养这些事情跟补课也不是矛盾关系的 ， 一个是解决未来的题目的 ， 而另一个是解决过去和当下题目的 。
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3、我们不说成绩差的孩子父母们一定能力也不行 ， 但是我想大多数人可能仍是会倾向于这些孩子的父母最起码在辅导孩子上应该是有力所不逮的题目存在 。 这种情况下父母假如不借助外力 ， 试问有几个父母能忽然自己就转变成了教育专家？
所以上述孩子补课的需求一定是刚需 。
而再看补课的选择题目 。
孩子是课内知识没学好 ， 那么不应该找课内老师来补吗？
补差的需求假如不找课内老师来解决 ， 而是找其他“外行”来解决 ， 这不就是“缘木求鱼”了吗？
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尽管不能说没效果 ， 但是事倍功半是一定的！
究竟在课内教授教养这方面 ， 在职或者是退休的教师他们是绝对经验丰富的 ， 比社会上的那些就机构老师不知道强出多少倍才是 。
实在在外面上各种辅导班的除了一些“一对一”“极小班课”之外 ， 大多数的情况都是上面说的第二种和第三种 。
这两种情况中“提优”的也分两大类 ， 占大多数的主要是对课内学习的一种增补和拓展 ， 占少数的则主要是进行一些诸如超前学习或者是超难的学习 。
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好比最典型的一些数学、英语辅导班 ， 同一家机构的不同班型其所学内容难度差异是非常悬殊的 。
而家长们给孩子选择这些课也是非常能够理解的——为了升学（无论是中考仍是高考）多一份保障 。
关于这点我就不展开说了 ， 总之就是补课题目尽管对有些人来说毫无意义 ， 但是你不能否认它真的是许多孩子的刚需题目 。
补课内在职教师是最优选择
实在本来我不是想写“最优选择”而是想写“最具性价比选择”的 。


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