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课程|智汇东莞|尹凤葵：坚持以课程引领教育教学改革


课程|智汇东莞|尹凤葵：坚持以课程引领教育教学改革
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从独身到莞城借宿求学的懵懂学子 ， 到东莞师范学校首届中文大专班毕业生；从初出茅庐的教师 ， 到令人赞美的名师；从教研员到校长、东莞市教育家培育对象 。 从教29年 ， 步步高小学校长尹凤葵一步步践行自己的教育梦 ， 也捧回了一个个荣誉 。
回顾近三十年从教生涯 ， 她直言感谢莞城这片沃土 ， 让她有机会和平台打牢基础 ， 收获自信 ， 也继续践行自己的教育理想 。 担任步步高小学校长已过10个年头 ， 尹凤葵坚持用课程引领教育教学改革 ， 如今步小课程体系已经升级到3.0版本 ， 学校课程体系构建探索仍在继续 。
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入职百年名校 ， 打牢教师专业基础
尹凤葵是地道的东莞人 ， 出生于寮步西溪古村（原名芦溪村） 。 前15年的求学生涯她未曾离开寮步 ， 直到初三 ， 她转辗来到莞城一中上学 。 这次求学经历的变动 ， 带给她不少挑战 ， 也为她以后的人生奠定方向 。
初中毕业 ， 尹凤葵顺利入读东莞市师范学校 ， 完成三年中师学业后继续深造 ， 成为该校首届中文大专班学生 。 5年的师范生涯让她毕业后顺理成章成为一名教育工作者 ， 进入百年名校莞城中心小学任教 ， “从毕业起 ， 我的方向和目标再也没有动摇过 。 ”
如今再回想 ， 尹凤葵用“感恩”来形容这段经历 。 “学校名声在外 ， 学术氛围浓 ， 初出茅庐 ， 学校校长、名师来听我上课 ， 他们认定这名教师可以好好培养 。 ”尹凤葵直言 ， 在当时小学大专学历教师还比较少 ， 不仅如此 ， 学校前辈教师们从备课、授课、带班多方面手把手传授经验 ， 学校则提供了非常多学习、成长平台 。
而她也不断从一线教学经验中汲取养分、沉淀自我 ，13年工作经历让尹凤葵在专业和学术上打牢了基础 ， 也一步步实践自己的教育初心 ， “要成为一名好老师”“把课上得又活又实” 。 《葡萄沟》《我要的是葫芦》等一个个精彩课例先后获省市一等奖 ， 尹凤葵如愿成为一名孩子喜欢、同行敬佩、家长爱戴的名师 。
“就像毕业之初我从未想过离开东莞 ， 工作之后我从未想过离开莞城 。 ”选择了一行爱一行 ， 选择了一地坚持扎根 ， 这里面有性格使然 ， 也有对教育理念、初心的坚持 。 这份坚持 ， 也让尹凤葵实现职业的第一次转型 ， 2004年她从莞城中心小学副教导主任岗位调任莞城教育办担任教研室主任 。 由此 ， 从另一个维度开启对教育管理的思考 。
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在校长岗位上开启课程体系建设探索
2009年7月 ， 尹凤葵就任步步高小学校长 。 从名师、教研员到校长角色的转换 ， 让她意识到思维的频道也要切换 ， 不能只关注课堂、研究教学 ， 还有更重要的事情需要思考解决——办一所怎样的学校？培养怎样的人？用什么方式培养人？
多年积攒的教学经验、5年教研经历的历练 ， 激发了她专注课程的决心 。 大量的理论培训、考察学习、实践经验告诉她 ， 课程建设就如打地基 ， 需要大胆 ， 更需要扎实推进 。 2009年开始 ， 尹凤葵带领团队把学校60多年的文化风尚进行了系统梳理 ， 提出了“崇文尚雅 ， 步步登高”的办学理念 。 同时 ， 也开启了学校课程体系建设改革 。
2010年 ， 尹凤葵开启国家课程改革实践的创新 ， 她把学校每节课时长由40分钟缩短至35分钟 ， 增加“阅读、诵读、练字”等厚实人文底蕴的短课 。 与此同时 ， 她把自己对课程建设的思考 ， 写成了一本文稿 ， 取名《原点》 。


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