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青少年|让博物馆教育在青少年课堂落地开花

_原题为 让博物馆教育在青少年课堂落地开花
博物致知 。 博物馆承担着重要的社会教育功能 ， 而博物馆在青少年教育中的作用尤其重要 。
近年来 ， 党和国家高度重视发挥博物馆青少年教育功能 ， 出台了一系列政策措施 ， 推动中小学生利用博物馆资源开展学习 ， 促进博物馆与学校教学、综合实践有机结合 ， 取得显著成效 ， 为提高青少年思想道德素质和科学文化素质发挥了重要作用 。
为进一步健全馆校合作机制 ， 促进博物馆资源融入教育体系 ， 提升中小学生利用博物馆纪念馆学习效果 ， 近日 ， 教育部和国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（以下简称《意见》） 。 《意见》从推动博物馆教育资源开发应用、拓展博物馆教育方式途径、建立馆校合作长效机制、加强博物馆教育组织保障等方面最大限度发挥好博物馆青少年教育功能 ， 让博物馆教育在青少年课堂落地开花 。
加强顶层设计 完善制度保障
近年来 ， 《博物馆事业中长期发展规划纲要（2011-2020年）》《博物馆条例》《关于加强文教结合、完善博物馆青少年教育功能的指导意见》等政策文件先后出台 ， 提出要充分发挥馆藏文物的教育作用 ， 建立长期有效的馆校合作 ， 促进博物馆青少年教育资源与学校教育有效衔接 。
全国各地纷纷制定有关博物馆青少年教育的制度文件 ， 发挥博物馆资源在青少年教育中的重要作用 。 上海市主导“文教结合” ， 整合各类优质资源单位2000余家 ， 形成了爱国主义教育、民族文化教育、公民道德教育、科普教育等十一大主题、覆盖全市的“社会实践版图” ， 其中114家公办博物院全部在版图内 。 浙江省出台《浙江省博物馆青少年教育服务制度》《浙江试点博物馆体验活动项目库》等 ， 发挥省级博物馆资源优势和引领作用 ， 推进博物馆青少年教育服务标准化、规范化 。 四川省印发《关于利用博物馆资源加强文博教育的通知》 ， 全省108家博物馆开发了230个博物馆青少年教育项目等 。
为进一步发挥好博物馆的青少年教育功能 ， 《意见》指出 ， 各地教育、文物部门要在当地党委、政府的统一领导下 ， 完善博物馆青少年教育政策制度 ， 建立健全工作协调机制 ， 将利用博物馆开展中小学教育教学活动摆在工作重要位置 。 要对各类博物馆教育活动的内容和形式进行严格把关 ， 坚持正确价值导向 ， 确保活动教育性和公益性 。 要加强条件保障 。 各地教育、文物部门要加强经费、人员、物资等方面保障 ， 支持博物馆青少年教育资源单位建设、教育课程研发设计、教学活动组织实施、师资培训、教育空间及设施设备提升改造 。 要鼓励博物馆围绕中小学教育特点 ， 设置适合学生学习的场馆教室、活动空间和实践基地 ， 配备必要的教育设备、学习资源和专业人员 ， 在设计实施陈列、展览项目时要充分考虑青少年教育需求 ， 在进行藏品数字化、智慧博物馆建设中 ， 要兼顾青少年教育功能 。
同时 ， 要加强安全管理 。 各地中小学、博物馆等要强化博物馆教育安全管理制度 ， 加强对各类活动的组织管理和安全保障 ， 研究制定安全预案 ， 明确管理职责和岗位要求 。 要开展师生行前安全教育 ， 定期组织应急疏散演练 ， 提高师生安全意识和应急避险能力 。 博物馆要针对中小学生实际 ， 开展教育人员安全培训 ， 加强场馆内设施设备的安全检查 ， 确保活动安全有序开展 。
融入教育教学 拓展博物馆教育资源
在教育教学中 ， 博物馆作为重要课程教材资源被加以开发利用 ， 在思想政治、语文、历史、美术、科学、综合实践活动等课程标准中 ， 教育部明确要求利用博物馆资源加强课程建设 。
据了解 ， 近些年 ， 各博物馆根据自身特点 ， 积极将博物馆资源融入青少年教育中 ， 取得显著成效 。 广东省博物馆深入挖掘自身馆藏资源 ， 结合馆藏特色 ， 制作出一批反映、传播岭南文化的青少年教育项目 。 杭州市110多家各类型场馆成为学生课外学习第二课堂 ， 一所学校与一所场馆建立德育校长负责制 ， 形成“一馆一特色”馆校合作模式 。 桂林市教育、文物部门联合开发了20多项涉及历史、美术、音乐、戏剧和科学等学科课程 ， 引导学生在课程中利用博物馆资源丰富知识、拓展视野 。 首都博物馆、中国园林博物馆、三星堆博物馆、杭州西湖博物馆、上海昆虫博物馆、泉州海交馆等根据博物馆自身特点 ， 设计研发适合不同学段学生的教育项目和课程内容 。
为将博物馆资源深层次融入青少年教育教学 ， 《意见》要求 ， 要不断丰富博物馆教育内容 。 各地博物馆要坚持“展教并重” ， 策划适合中小学生的专题展览和教育活动 ， 动员馆内策展、文保人员以及专家学者、社会力量参与博物馆教育资源开发 ， 定期组织馆长讲解、专家导赏 。 各地文物部门要指导博物馆设计适合进校园、下基层的流动展览和教育项目 ， 利用青少年之家、乡村少年宫等 ， 经常性组织开展参与面广、实践性强的博物馆展示教育活动 ， 便利博物馆资源相对薄弱的中小城市、农村地区中小学生有效利用博物馆学习 。
同时 ， 开发博物馆系列活动课程 。 各地文物部门和博物馆要同教育部门和学校 ， 结合中小学生认知规律和学校教育教学需要 ， 充分挖掘博物馆资源 ， 研究开发自然类、历史类、科技类等系列活动课程 ， 丰富学生知识 ， 拓展学生视野 。 中小学语文、历史、地理、思想政治、美术、科学、物理、化学、生物等学科教学和综合实践活动 ， 要有机融入博物馆教育内容 。 博物馆系列活动课程应涵盖小学、初中、高中不同学段 ， 明确不同类型课程的教学目标、体验内容、学习方式及评价办法 。


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