班级|班级是德育课程的主阵地( 二 )
生态圈：班级德育的文化场
“人文化”和“场文化”构成了无形的生态圈 ， 可感知又可触摸的生态圈融入了知识、教育、艺术 ， 而生态圈形成了学校开展德育工作的文化场 。 这样的氛围和精神影响着全体师生的思想意识、言谈举止 ， 成为学校共同的行动纲领 ， 这也是一所学校的文化之力 。
瑞德少年榜、学生校长助理墙、教师形象墙、家长委员会展示墙等设计无不在表达着 “每一位教师都是珍贵的存在、每一位学生都是美丽的不同、每一位家长都是重要的链接”的办学理念 。 学校“瑞德少年奖章、阅读奖章、百名志愿者岗位牌、干净有序读书流动锦旗、习惯手册、阅读手册、学生综合素养手册”的荣誉体制 ， 在有形与无形中助力学生的成长 ， 其核心意义是育人导向和文化影响 。
一所学校在学生毕业时到底能给学生留下什么？校长李建华说：“想得起童年、记得起恩师、忆得起母校、看得见分数 。 在校时 ， 留下的是热爱；离校后 ， 留下的是眷念 。 ”我想 ， 这应该是教育最诗意的表达 。
（作者单位系河南省郑州艾瑞德国际学校）
《中国教师报》2020年10月21日第10版
作者：龚 涛
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