己任|教师要以培养健全的人格为己任
_原题为 教师要以培养健全的人格为己任
2020年是极不平凡的一年 。 一场突如其来的疫情改变了我们所有人的生活起居 ， 给生活带来了诸多不便 ， 也给教学带来了巨大难题 。 广大师生团结奋进 ， 以坚强的意志和有力的行动 ， 打造了一个充满热情、温情与智慧的“云上”实验 ， 铸就了教书育人的新气象 。
1936年 ， 国难当头之际 ， 清华校长梅贻琦郑重宣告：“大局虽不可知 ， 然而吾人自己之职责 ， 决不可放弃 。 ”新冠疫情防控进入常态化阶段 ， 但我们要一如既往把教书育人作为不可松懈的职责 ， 挺立风骨、坚守担当 ， 努力在危机中育新机、于变局中开新局 。
“所谓大学者 ， 非谓有大楼之谓也 ， 有大师之谓也 。 ”梅贻琦校长的名言脍炙人口 ， 移用到中学 ， 也是适宜的 。 衡量一所中学好不好 ， 主要不是看它的占地面积、高楼大厦 ， 而是看它能在多大程度上吸引、凝聚最有学问的老师 ， 能在多大程度上培养具有独立思考能力的学生 。 浙江上虞白马湖畔的春晖中学 ， 在20世纪20年代俊彦云集 ， 曾一度聚集了夏丏尊、丰子恺、朱光潜、朱自清、匡互生等在各领域成就非凡的老师 。 重庆沙坪坝的南开中学 ， 在抗战时期也是名师荟萃 ， 国文老师孟志荪、陶光 ， 英文老师赵瑞纮 ， 化学老师郑新亭 ， 物理老师魏荣爵 ， 地理老师吴振芝……皆一时俊秀 。
师者何为？教师的天职是什么？韩愈的《师说》有经典界定：“师者 ， 所以传道授业解惑也 。 ”授业、解惑就是传授知识和答难解疑 ， 这当然是教师的重要职责 ， 也是广大教师教学工作的主要内容 。 但是教师的第一天职无疑是“传道” 。 孔门大贤七十有二 ， 不乏政治、军事乃至理财方面的优秀人才 ， 但是孔子最看重的却是以道德境界而著称的颜回 ， 因为培养高尚健全的人格才是教育的终极目标 。
“道”高于“业” ， 学校不仅是传承知识的场所 ， 更是培养学生精神气质的园地 。 学生来学校学习 ， 不是为了走进一条课本知识的胡同 ， 而是要走向一个追求真、善、美的广阔原野 。 一个老师如果不能在人格、精神上给予学生有益的影响 ， 就不可能是好老师 。 同理 ， 一所学校如果不能让莘莘学子感受到一种强烈的文化氛围 ， 不能给学生以潜移默化的德性浸染、文化熏陶 ， 整天只让他们在题山卷海中跋涉 ， 就不可能是一所好学校 。
那一代的中学教师 ， 心念苍生 ， 心怀国家 ， 在抗战烽火中弦歌不辍 。 这样的家国情怀 ， 理应在我们这一代师者身上绵延 。“对人类苦难不可遏制的同情”是我们对毕业生的要求 ， 如果教师不曾拥有这份理性关注与悲悯情怀 ， 如何能感染学生 ， 成就他们的健全个性和品学格局？
社会生活是形形色色的 ， 有好的、有用的、合理的一面 ， 也有不合理的、阴暗的、肮脏的一面 。 我们一旦妥协 ， 转眼就会消融成汤汁；只有挺立铮铮铁骨 ， 才能永不变形 。 曾子曰：“士不可以不弘毅 ， 任重而道远 。 ”每一位教师都应对自己有这样的期许 。 如果教师选择了随波逐流 ， 也就意味着放弃了何以从教的初心 ， 黯淡了崇高的理想 。 无论对师者个人 ， 还是对社会 ， 都是悲剧性的 。
我们背负国家的重托 ， 百姓的信任 ， 真的道阻且长 。 让我们把一切的优渥和艰苦都看成历练 ， 砥砺前行 ， 心向远方 。 不要感慨社会风气不好而怨天尤人 ， 身为师者 ， 我们有责任 ， 也有智慧和能力 ， 教导学生 ， 化育心灵 ， 进而消减社会的戾气 ， 增进社会的温情和善意 。
（作者系北京师范大学附属实验中学教师）
《中国教育报》2020年10月23日第2版
【己任|教师要以培养健全的人格为己任】作者：樊后君
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