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点燃|“零的突破”用教育点燃希望之灯，激活社会流动

_原题为 “零的突破”用教育点燃希望之灯 ， 激活社会流动
今年夏天 ， 一条“收到清华录取通知书前还在工地打工”的热搜让孙川成为公众关注的对象 。 孙川来自四川凉山彝族自治州冕宁中学 ， “我是我们家的第一个大学生” 。 一项调查发现 ， 70%以上大学生都是家庭的第一代大学生 。 其中 ， 69.74%的第一代大学生来自农村 ， 70%为非独生子女 ， 76.89%大学生的父母从事普通职业 。 （10月13日《中国青年报》）
在路遥先生的长篇小说《平凡的世界》里 ， 哥哥孙少安对弟弟孙少平说 ， “只要有一个上学的 ， 这个家里就有希望”；他们的妹妹孙兰香 ， 成为家族里第一代大学生 。 在上个世纪八十年代 ， 中国高等教育还处于精英化阶段 ， 能够像孙兰香一样读大学的农家子弟 ， 还只是少数 。 伴随着社会变迁 ， 如今中国的高等教育已经进入普及化阶段 ， 越来越多的青年人可以读大学 ， 许多家庭实现了大学生“零的突破” 。
“零的突破”不仅让许多家庭有了改变命运的希望 ， 也会带动和影响周围的人们 ， 提升他们对“读书有用论”的文化认同和价值追求 。 接受过高等教育的人越来越多 ， 不仅提高了人口素质、优化了人口结构 ， 也有助于提升一个国家的综合实力和国际竞争力 。 教育兴则国兴 ， 教育强则国强 ， 更多家庭实现大学生“零的突破” ， 意味着国家未来可期 。
“零的突破”过去只出现在少数家庭 ， 现如今“飞入寻常百姓家” 。 通过接受高等教育 ， 家庭第一代大学生拥有了知识、技能和创新能力等文化资本 ， 可以将其转化为财富和社会资本 ， 从而改变自身以及家庭的生存生态 ， 实现向上的社会流动 。 点燃高等教育这盏希望之灯 ， 有助于阻断贫困的代际传承 ， 促进教育公平 ， 激发社会活力 ， 让社会流动的渠道更加多元、畅通 。
“零的突破”不仅有寒门子弟努力奋斗的因素 ， 也有“弱势补偿”的制度护佑和人文关怀 。 今年清华大学通过自强计划、北京大学通过国家专项计划和筑梦计划共录取了495名农村学生 ， 彰显了高水平大学的责任与担当——为了打破“出身越差 ， 上的学校越差 ， 将来找的工作越差”的“下沉螺旋” ， 在恪守规则与程序正义的基础上 ， 按照平等的原则补偿由各种自然的和社会的偶然因素造成的倾斜 ， 用区分性、差异化手段达到教育公平的目标 ， 就是一种“弱势补偿” 。
伴随着高等教育进入普及化阶段 ， 供求关系的变化导致大学生难以像过去的“天之骄子”那样立竿见影地改变生存生态 。 虽然“教育改变命运”的显示度下降、周期性延长 ， 但只要足够努力和坚持 ， “第一代大学生”同样可以“人生出彩” ， 同样可以过上美好生活 。
点燃希望之灯、激活社会流动 ， 高等教育的发展不仅让更多家庭出现“第一代大学生” ， 也让这个国家更有前途、更有竞争力 。
武汉市洪山区 杨朝清
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