语文湿地|第2498季【湿地课堂】张立明：文小见天地，匠心独风流——《桥》《在柏林》小小说群文阅读
北京联盟_本文原题：第2498季【湿地课堂】张立明：文小见天地 ， 匠心独风流——《桥》《在柏林》小小说群文阅读
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文小见天地 ， 匠心独风流
——《桥》《在柏林》小小说群文阅读
文/张立明
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【材料背景】
《桥》是作家谈歌写的一篇小小说 ， 塑造了一位普通的村党支部书记的光辉形象 ， 黎明时 ， 洪水肆虐 ， 村民们惊慌失措 ， 村里的党支部书记以自己的威信 ， 果决的指挥 ， 将村民们送上跨越死亡的生命桥 ， 他不循私情 ， 把生的希望让给别人 ， 把死的危险留给自己 ， 他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁 。 《在柏林》是美国作家奥莱尔写的一篇小小说 ， 字数不足四百字 。 篇幅虽小却五脏俱全 ， 人物形象鲜明 ， 情节发展紧凑 ， 矛盾冲突激烈 。 它以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料 ， 以疯女人、小姑娘、老兵等小人物为主人公 ， 深刻反映了战争给人们带来的残酷现实 。 两篇小小说都以现实生活为题材 ， 刻画了普通人物 ， 在面临困境时所展现的人性光辉 。 所以我把两篇小小说进行整合进行群文教学 。
教学目标：
1.学会借助小说主要人物和主要事件 ， 梳理小说情节；
2.通过群文阅读 ， 比较整合 ， 初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；
教学过程：
板块一：回顾导入 发现方法
师：上节课 ， 我们知道读小小说 ， 要抓住主要人物和主要情节 ， 就能一下子把故事拎出来 。 同时我们还学习了用简洁的线条和文字画出人物关系和情节图 ， 今天我们继续来尝试 。
屏显：（出示上节课学生画的小小说《爱之链》人物情节关系图）
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板块二：概读小小说 把握整体
师：这节课 ， 我们来学习两篇小小说《桥》和《在柏林》 。 我们先读小小说《桥》
屏显：
小说的主人公是谁？他具体做了哪些事情？
生：小说的主人公是——老支书
师：老支书具体做了哪些事情？你能用小标题的方式进行概括吗？
生：组织村民过桥 。
生：揪出小伙子 。
生：推小伙子上桥 。
生：被洪水吞没
……
师：同学们利用小标题来概括事件 ， 把老支书做得事情说得很清楚 。
教师出示人物情节关系图：
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师：哪位同学根据老师给的人物情节关系图 ， 用自己的话说一说这篇小小说的主要内容？
屏显：
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生：黎明时 ， 洪水肆虐 ， 老汉组织村民们过桥 。 他揪出小伙子 ， 让小伙子站到后面去 ， 等村民们过桥后又推小伙子上桥 ， 结果他们俩都被洪水冲走 。 一个老太太来祭奠他们 。
师：好 ， 请同学们用同样的方法快速阅读《在柏林》 ， 用最简洁的线条和文字 ， 形象地画出人物关系和情节图 。 自己先画 ， 然后四人一小组讨论 ， 最后每组由一个同学执笔画在A4纸上 。
屏显：
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（6分钟后 ， 学生把小组画的人物情节关系图进行展示和解读 。 略）
师：看来阅读一篇小小说 ， 关注主要人物、主要情节 ， 然后用简单的情节图梳理主要内容 ， 这是一种很重要的能力 ， 希望大家在以后的阅读中多多尝试 。
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