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修订|为一字跑遍全国 为一词修改十余次( 三 )


比如这次增加的词条“打卡” 。 上班“打卡”比较常见 ， 到某个景点“打卡”一般人也了解 ， 但是家里有孩子的同事就提出来 ， 还有各种学习课程打卡的用法 。 这些意思怎么设立义项？哪些意思可以归纳概括放在一个义项下？涉及的都是一些细小而重要的问题 。 程荣回忆 ， 仅为“打卡”这一个词 ， 就来来回回反复讨论修改了十多次 。
“一个拟补新词的意义用法弄清楚以后 ， 还存在着该怎样用适合字典的语言准确简明地解释好的问题 。 因此有时还要请熟悉字典的专家来一起商量 ， 提修改意见 。 ”程荣说 ， 看着增补一个新词很简单 ， 实际上落实到位往往是很费力的 。 从初稿到基本定稿 ， 经常要反复修改多次 ， 形成最后定稿并非易事 。
最终 ， “打卡”的释文定了 。 在《新华字典》第12版里 ， “打卡”的第一个义项释为“用磁卡等贴近机器的方式 ， 记录上下班时间”；第二个义项释为“指完成学习、参观等活动并用特定方式记录” ， 配例选用了典型常用的“古诗文背诵打卡”和“打卡故宫” 。
事实上 ， 这样的讨论在修订中时时刻刻都在发生 。 “每个新词的释义和举例大多有过最初是两三个方案的经历 。 组内经过讨论尽量先形成一个比较一致的倾向性意见 ， 如果意见不集中 ， 就征求责任编辑或所里专家的意见 。 ”程荣表示 ， 虽然有“后援” ， 但是作为修订组 ， 自己一定要先下功夫进行充分的研讨 ， 形成较为成熟的新增词条稿 ， 一个方案或多个方案 ， 并附上相关资料 ， 再去征求意见 。
什么样的新词才会被收录到《新华字典》中？程荣表示 ， 字典选词有着鲜明的特点 ， “首先是对新语料的观察积累 ， 然后根据规范型字典的基本要求和《新华字典》自身的特点进行筛选 。 ”程荣透露 ， 选新词主要有三大原则 ， 一是普遍性 ， 也就是说 ， 使用范围要宽 ， 不能只在网上或其他有限领域里用 ， 而未走进大众日常生活 。 二是稳定性 ， 也就是说 ， 收进的新词需要经得起时间的考验 ， 有生命力 ， 而不能是昙花一现 。 三是规范性 ， 也就是说要符合汉语、汉字的形式规律和发展规律 。
一些难查部首的字补入《难检字笔画索引》
碰到不认识的字 ， 一般是先查部首 ， 再根据部首查到这个字在哪页 ， 了解这个字的读音和意义 。 这是大多数人使用《新华字典》查字的顺序 。 但是对于不熟悉汉字结构 ， 也不知道哪些字本身就是部首的低年级小学生而言 ， 认出全部部首已然是挑战 。
“曾有小学语文老师和小学语文教研员向我们反映这个问题 ， 说像龙、黑这样的部首字 ， 很多小学生不知道它是部首 ， 就没法儿查字 。 ”程荣解释 ， 这个问题其实在第11版修订时就曾研究考虑过 ， 但是当时比较纠结 ， 暂时没能拿出很好的解决方案 ， 所以就没有改动 。
此次修订时 ， 这个问题再次被“放在了台面上” 。 “我们这次又专门找到了有关的老师、教研员征求意见 。 因为作为小学生来讲 ， 确实在查字典上遇到了困难 。 但是我们也要考虑不能误导小学生 ， 让他以为这不是一个部首 。 毕竟查生字还是要先从部首查起 ， 这个习惯应当养成 。 ”程荣说 ， 综合考虑之下 ， 本次修订就把这些部首字收到了《难检字笔画索引》里 ， “这样既解决了小学生查部首字有困难的问题 ， 也不会因此而出现引导孩子不重视学习认识汉字部首的倾向” 。
为了《新华字典》的小读者 ， 修订组所做的努力不止于此 。 从有利于引导小学生正确书写汉字的角度出发 ， 这次修订分立了个别的附形部首 ， 例如 ， 主部首“牛”的笔顺是“撇、横、横、竖” ， 其附形部首“牜”的笔顺是“撇、横、竖、提” 。 把二者分立后 ， 序号不变 ， 一前一后相随 ， 主部首“牛”下有“犁、犟”等 ， 附形部首“牜”下有“牡、牧”等 。 在“多开门”的字里 ， 增加“鴉、鵬”等字 ， 协调了繁体字与简化字的处理……虽然只是点滴变化 ， 但足以窥见修订组的良苦用心 。


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