争职称，两位老师相互举报致指标作废( 二 )
4路在何方？由于众多老师对现行职称制度的不满 ， 网络呼吁国家改革职称制度的声音越来越高 。比如：取消名额限制 ， 只要老师任职年限达到条件且年度考核合格 ， 就可以自然晋级 。比如：实行教育公务员制度 ， 参照公务员职级制 ， 真正落实教师实际收入不低于或高于公务员 。比如：让职称成为一种荣誉制度 ， 实行新的绩效分配方案 。 注重“绩”与“效” ， 多劳多得 ， 优劳优得 。 可参照私立学校的绩效分配方案：看岗不看人 ， 按照具体岗位和实绩施行 。比如……更有甚者 ， 强烈呼吁直接取消职称！教师帮曾进行过一项“你赞成取消教师职称名额限制吗”的网络调查 ， 两万人参与投票 ， 数据显示：94%的人赞同取消 。
理论上本应得到多数老师欢迎的职称制度 ， 却受到绝大多数人的反对 ， 背后原因 ， 难道不值得专家、领导深思吗？近日 ， 针对职评中的弊端 ， 人社部、教育部下发《关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知 》 ， 明确提出：中小学教师职称评审 ， 就是要“增强广大中小学教师的成就感和获得感” ， “让广大教师安心、热心、舒心、静心从教” ， 并“接受广大教师的监督” 。让我们 ， 拭目以待！商丘教师团的粉丝大多是教师职业 ， 我们特意成立商丘教师社区群 ， 目前有教师5万人 ， 在这里可以学术交流 ， 更有非常多的商家实惠 ， 点击下方二维码 ， 欢迎加入我们！记住！教师 ， 你不是一个人在战斗！
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