张玮|张玮：做一名纯粹的中学教师( 二 )
此外 ， 学案优化和成绩分析 ， 也是张玮非常关注的教研项目 。 对高一高二年级的学案不断进行优化改进与合理使用 ， 形成具有“北实”特色符合拉萨学生实际水平的指导工具 。 科学合理得地进行成绩分析 ， 利用好每一次考试的数据：每道题的得分情况和失分情况、错误选项比较集中的区域在哪里、成绩的分布规律、每位学生的得分情况和失分情况……通过这样的分析可以很好的掌握教学过程中出现地问题 。 在这样一次次的教研活动中 ， 张玮希望能够影响带动当地老师们 ， 实现“输血”到“造血”的转变 。
■教师心语
两次赴藏 两种心境
2019年8月6日 ， 我生平第一次来到西藏遇见拉萨 ， 完全没有之前憧憬中的兴奋与美好 ， 取而代之的是呼吸急促、头疼和眼底出血等一系列不适 ， 就是通常所说的“高反” 。 这种感觉一直持续了大约有一周的时间 ， 直至一周后我才发现拉萨的天原来是这么的蓝、云是这么的白、水是这么的清、人都是这么的净……很庆幸能有这样的机会让我深度了解地处我国边疆的世界第三极——美丽的西藏 。 与其说是我援助西藏 ， 倒不如说西藏圆了我一个梦 ， 在这个梦里我见识了大美的西藏——冰川、湖泊、雪山、草原、牦牛、格桑花……我贪婪地享受着西藏的美 ， 就这样一个学期的援藏生活很快过去了 。
2020年3月23日 ， 在北京休养了近三个月后我继续回到了梦里 ， 似乎哪里有些不太对劲儿——呼吸不再急促、头也不疼了 ， 好像天也没有那么蓝了 ， 云也不是那么的白 ， 只有人还是那么的净……事实在告诉我 ， 我已经完全适应了高原生活 ， 也从梦里彻底醒了 ， 开始思考自己此行的真正目的：来的时候应该带着什么？在的时候应该做些什么？走的时候应该留下什么？
■采访人员手记
“三尺讲台寸日月 ， 一支粉笔写春秋 。 ”教师 ， 本就是英雄 ， 而投身教育扶贫支援的教师 ， 更是大英雄 。 张玮老师就是其中的一位 。 采访之时 ， 仍是疫情特殊时期 ， 但张玮老师已经返回西藏 ， 站在了拉萨北京实验中学的讲堂上 。 从最初身体的不适到自我心理的调试、教学教研工作的调整 ， 张玮老师实际上付出了很多 ， 也给自己做了“加减法” ， 但他很谦逊 ， 认为自己“只是上了几节略带有京味课改的物理课 ， 还谈不上支援西藏教育的程度” 。 他很享受当一名普通教师那最纯粹的快乐 ， 也祝福张玮老师在今后的教育生涯中 ， 带着“痴”“乐”二字 ， 继续好好享受这个职业带来的这份纯粹 。 （文/现代教育报采访人员 娄雪）
作者：娄雪
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