那些被遮蔽的二本学生，决定中国下一代的命运
中国庞大的受教育人群中 ， 最受关注的总是凤毛麟角的精英青少年 ， 他们天文、地理、科技、艺术无所不通 ， 211、985、留学、获奖经历显赫 ， 生来属于社会顶层 ， 注定要成为时代马车的方向盘 。但他们却只是几亿分之几千 ， 真正推动马车前进的巨大力量其实来源于被他们的光环遮蔽的、海量的、平凡的二本学生 。
在广州一所二本院校任教的黄灯教授从业十四年 ， 迎来送往培养了4000多名学生 ， 从他们身上 ， 他真切触摸到了社会的框架与时代的洪流 ， 也觉察到身系中国下一代命运的一届届二本学生身上都有着一些惊人特质 。将那个聚光灯之外的、被遗落的群体拉到人们面前 ， 从他们的生存现状与命运流转中去窥见中国的未来 。 经过教授的亲身经历 ， 方才恍然大悟 ， 那些被遮蔽的二本学生 ， 决定了中国下一代的命运 。
二本学生 ， 也被出身拉开等级城市的人们花费大量财力、精力培养出的子女大部分都走进了中国最好的那一小撮一本院校 ， 千千万万城市中下层和县城、乡镇青少年则走进了遍布各地的二本院校 。 可以说 ， 二本院校培养的是未来社会的中间阶层 ， 而这个阶层也被拉开了多个等级 。黄灯教授以2006年接收的一批80后学生为例列举了几个二本学生的典型出身：第一类出身商业家庭 ， 这类学生往往经济条件优渥 ， 父母格外疼惜 ， 继承了商人父母的交际能力 ， 应变校园生活相当灵活 ， 整个大学时光都过得轻松顺利 。
第二类是出身高知家庭 ， 父母是受过教育的老师、医生、企事业职员 ， 他们对于孩子往往给予厚望 ， 非常知道如何打点关系 。 这类学生在学习上自带灵感 ， 有自己选择和偏好 。第三类是出身清贫家庭 ， 父母不管不问 ， 但学生本人非常独立 ， 有眼色、有理想 ， 处理起关系很活络 ， 很受老师和长辈欢迎 。 第四类出身质朴的寻常家庭 ， 父母性格淳朴 ， 学生内心窘迫 ， 人际圈子很小 ， 存在感很弱 ， 跟老师几乎没有交集 。
这四类中 ， 前三种都是少数 ， 最多的是最后一种 ， 他们大部分都来自乡村或者县城 ， 父母是乡镇的农民、外出打工者 ， 小城镇的小商小贩 ， 流转在各种岗位的临时工 ， 甚至是收入寥寥 ， 靠救助度日的贫困人群 。这些父母大都没有多高文化 ， 也没有很强的经济能力 ， 无论精神和物质上都无力精心培养子女 。与城市花海量财力、精力培养出来的精英青少年和有资本选择人生、能敞阔处理各种关系的高知或商人家庭子女不同 ， 这类学生没有靠山和背景 ， 也没有留学、通过大赛晋级人生之类的选择 ， 只能走“读书改变命运”这条路 。 他们是输在起跑线上的人 ， 也是这个社会里平凡的大多数 。
二本学生自带的优与劣 ， 注定他们的发展天花板不会太高黄灯老师通过观察06到18级十几届学生发现 ， 二本学生具有鲜明的时代性特征 ， 80后几代与后90后几代特性各不相同 。 前几代学生成长在中国发展刚起步期 ， 那时的大学生精贵 ， 学生父母以务农为主 ， 家庭大都不富裕 ， 有兄弟姐妹 ， 他们的成长中不缺忧患 。因此形成了恭谨、独立的特性 ， 大都有眼色 ， 能吃苦 ， 很隐忍 ， 有责任心 ， 但也因自卑表现得内向、孤僻、守旧 ， 无法大方、坦然与师生、前辈相处 ， 不知道如何争取机会 。后几代学生成长在中国高速发展时期 ， 家庭条件普遍好了很多 ， 独生子女居多 ， 父母更加开明 ， 没有受过太多挫折 ， 往往天真浪漫 ， 强调自我 ， 更加自信大方、有创造性 ， 但集体观更弱 ， 缺乏耐力和定性 。
除了家庭和成长环境塑造的优劣性格 ， 学习环境也深刻影响学生的三观 。 高等教育越来越普及、竞争越来越大的当下 ， 学生的学习能力早早被开发 。 与顶尖精英学生们德智体艺全面培养不同 ， 二本学生的精力大都用在应试上 。他们不注重思维养成 ， 灵气在初高中已经被耗干 ， 后继乏力 ， 很难再有突破 。 长期没有突破又导致他们早早给自己设下不上不下的定位 ， 创造力和挑战意愿很低 ， 整体呈现一种麻木、漠然的状态 。大多数二本学生从小地方来到城市读大学 ， 乡镇与都市的落差会给他们带去巨大思想冲击 。
在家乡他们被视为优秀的代名词 ， 被赋予光耀门楣的重任 ， 但在城市的富裕和卓越映衬下 ， 他们开始意识到自己的视野与认知、财力与能力都在底层 ， 渺小又平凡 ， 不得不在繁华、森严的城市里活得小心翼翼 。他们在自满中长大 ， 在自卑中成熟 ， 在都市与乡镇的夹缝中极易被挤出极端性格 ， 要么冲动莽撞 ， 要么畏首畏尾 ， 缺少客观理性、总揽全局这类成就大事的能力 ， 如同《红与黑》中的于连 ， 总暗藏着一些自我性的敌人 。这些性格如无意外几乎不会发生突变 ， 会伴随他们进入工作 ， 不仅决定着他们个人的人生天花板 ， 也决定着整个社会的高度 。
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