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学霸|1-6年级语文第五单元生字、词语、课文中心填空练习，附答案！(11)


3.爬呀爬 ， 我和老爷爷 ， 还有爸爸 ， 终于都爬上了天都峰顶 。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶 ， 体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神 。
4.爸爸听了 ， 笑着说：“你们这一老一小真有意思 ， 都会从别人身上汲取力量！”
懂得了困难面前 ， 要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中 ， 要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理 。
八、问题归纳
1.读课文 ， 想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷 ， “我”和老爷爷互相鼓励 ， 克服山高路陡的困难 ， 终于一起爬上天都峰的事 。
2.在爬天都峰的过程中 ， “我”的心理发生了怎样的变化?
在爬之前 ， 望着又高又陡的天都峰 ， “我”缺乏自信 ， 产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后 ， “我”受到鼓舞 ， 有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难 ， 奋力爬上了天都峰顶 ， 此时 ， “我”既兴奋又激动
3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励 ， 才使我们有了爬天都峰的勇气和决心 ， 使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰 。
九、课文分段
第一段（第１自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰 。
第二段（第２自然段）：写天都峰的高和陡 。
第三段（第３-７自然段）：写“我”在一位老爷爷的带动下 ， 爬上了天都峰 。
第四段（第８-１０自然段）：写爬上天都峰后 ， “我”和老爷爷互相道谢 。
十、课文主题
本文写了在假日里 ， “我”和爸爸去爬天都峰 ， 路遇一位素不相识的老爷爷 ， “我们”互相鼓励 ， 克服困难 ， 终于一起爬上了天都峰顶的事 。 本文向人们揭示了在困难面前 ， 要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中 ， 要相互学习 ， 相互鼓励 ， 共同进步的道理 。
十一、教材课后习题
1.这篇课文写了一件什么事是按照什么顺序写的？
写了作者爬天都峰的事 。
按照爬山前——爬山时——爬山后来写的 。
2.“我”开始不敢爬 ， 最后爬上去了 。 课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前 ， 作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡” ， 运用了心理描写 ， 写出了“我”的胆怯 ， “我”和老爷爷互相鼓励 ， 运用了语言描写 。 爬山时 ， 抓住“我”的动作和样子来写 ， “奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子” ， 写出了“我”爬天都峰时的样子 。 爬山后 ， 运用了语言描写 ， 写出了“我”和老爷爷互相感谢 。
参考答案：
课文16太阳
一、给生字注音并组词
摄：shè（摄影、摄取）
氏：shì（姓氏、氏族）
殖：zhí（殖民、养殖）
粮：liáng（粮食、粮仓）
炭：tàn（竹炭、木炭）
区：qū（地区、小区）
杀：shā（杀菌、捕杀）
菌：jūn（细菌、病菌）
疗：liáo（治疗、疗养）
二、多音字
差：chà（差不多）chāi（出差）chā（差别）
传：chuán（传奇）zhuàn（传记)
系：xì（关系) jì（系鞋带）
切：qiè（密切）qiē（切磋）
埋：mái（埋头）mán（埋怨）
三、近义词
治疗—医治 实际—事实 密切—紧密
繁殖—繁衍 吸收—吸取 飘浮—漂浮
能力—本领 利用—运用 预防—防备
温暖—暖和 寸草不生—荒无人烟
四、反义词
飘浮—沉没 密切—疏远 生存—消亡
吸收—释放 上升—下降 光明—黑暗
温暖—寒冷  寸草不生—生机勃勃
五、理解词语


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