为什么国外的孩子比较活泼自信？( 二 )
答完问题后 ， 大家对戴维的演讲表示感谢 ， 戴维也谢谢大家聆听 。
整个展示与演讲结束 ， 趣味盎然 。
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关于蜗牛的演讲
另一个让我印象深刻的演讲是：“为环保 ， 我们家做了什么？”
演讲的小朋友是一个叫布雷登的小男孩 。 他让爸爸妈妈把家里垃圾分类情况拍了照片 ， 列出了不同的垃圾桶能够装的不同的垃圾 ， 给班级的小朋友们描述了可回收和不可回收的垃圾分类 。
布雷登小朋友还给大家介绍了他们家的“虫子农场” 。 虫子农场在澳洲的家庭非常普遍 ， 其实就是几个深色的桶状物 ， 里面养殖着虫子 。 政府鼓励大家把能分解的果蔬皮放到虫子农场喂养虫子 ， 每日虫子淋水后收集的液体就是很好的肥料 。
此外 ， 布雷登还向同学们介绍了他们家花园的肥料桶 。 他说妈妈把每天的蔬菜水果皮、鸡蛋壳等可分解的垃圾放到这个肥料桶中 ， 过几个月后就分解了 ， 可以给家里的玫瑰花做肥料 。
之后布雷登把图片发给大家看 ， 还向大家提问 ， 我们应该怎样做才能减少垃圾污染和少扔垃圾？
小朋友开动脑筋 ， 纷纷发言 。
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布雷登小朋友环保演讲的图片
小小的孩子 ， 能够主动去思考这样的问题 ， 准备出这么好的演讲 ， 虽然没有华丽的辞藻或修辞 ， 也没有任何技巧 ， 却是真正动脑筋的思考和发自内心的表达 。
很多孩子一开始非常胆小 ， 话都说不清楚 ， 讲话也没有章法 ， 但是没关系 ， 老师总会千方百计挑出孩子的优点亮点表扬 ， 请全班同学为他鼓掌 。 久而久之 ， 好的地方就会越来越好 ， 长处也日渐凸显 ， 孩子就会因为自己的长处而得到自信 。
总结一下 ， 这门课程对塑造孩子性格的好处大约有以下几个方面：
（一）帮助孩子建立自信与自尊
从心理学的角度说 ， 很多小朋友都愿意展示他们拥有的“好东西” 。 学校和幼儿园的老师就给了小朋友一个展示自己“宝贝”的好机会 。
当轮到他们做展示与演讲时 ， 小朋友们把自己的“宝贝”带到学校与全班同学分享 。 他们站在台上时 ， 成为大家关注的中心 ， 向其他小朋友描述这个东西 ， 它的特别之处等等 。 讲完后 ， 小朋友们问问题 。
这种积极的双向交流能够非常有效的帮助演讲的小朋友建立自信 ， 给予孩子很好的自我感觉 。
（二）语言能力的锻炼
能够非常有效的锻炼孩子们的语言能力 。
孩子需要组织自己的语言 ， 使用描述性 ， 细节性的语言和完整的句子 。 而同学们问问题的时候 ， 很多“为什么 ， 这个东西怎么使用”这样的问题 ， 可以帮助孩子练习如何与他人进行内容、情感、思想和感受方面的交流 。
（三）社会交往能力
展示与演讲是一项集体活动 ， 大家都参与 。 小朋友通过这个课程学会如何与其他同学互动 。
他们需要学会控制演讲的局面 ， 让自己所讲得话题得到同学的注意 。 他们也会学习到逐渐适应公众 ， 并自然的 ， 有自信的在一群同龄的孩子面前表达自己 。 更为重要的是 ， 通过演讲 ， 有相似兴趣的小朋友们会相互更多的交流 ， 从而成为朋友 。
国内孩子的不自信 ， 不敢大胆表达 ， 其实很大程度源于我们的教育 。 无论学校还是家庭 ， 对孩子太多的负面评价和比较 。
我们的教育偏重讲求“正确答案” ， 过度追求结果 ， 偏重让孩子之间相互比较 ， 这样孩子很怕自己做不好 ， 做不对 。 价值建立在他人如何评价上 ， 很不利于自信的建立 ， 以至于教出了太多自卑的孩子 。
其实 ， 没有不自信不善于表达的孩子 ， 只是我们没有用对方法 。
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