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鹦鹉|让孩子爱上学习，这一篇就够了，超全面，码住收藏，下次好找

鹦鹉|让孩子爱上学习，这一篇就够了，超全面，码住收藏，下次好找

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鹦鹉|让孩子爱上学习，这一篇就够了，超全面，码住收藏，下次好找

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下班的途中 ， 经过一个湖边 ， 那里时常三三两两地坐着一些钓客 。
有一天我路过湖边的时候 ， 好奇心驱使 ， 我向其中一位眼熟的钓客发出了疑问：“您为什么这么喜欢钓鱼啊？
我常常看见您在这一坐就是一下午 ， 好像不会累似的 。 ”没想到钓客反问了我：“你吃过鱼吗？”
“看您说的 ， 谁还没吃过鱼啊 。 ”
“好吃吗？”
“好吃啊 。 ”
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钓客笑了笑 ， 说：“我跟你一样 ， 别人钓鱼可能有别的理由 ， 我钓鱼就三个字——鱼好吃 。 ”
我一愣 ， 但回过神来一想 ， 没错啊 ， 因为鱼好吃 ， 所以来钓鱼 ， 这很合理 。
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这一瞬间 ， 我突然想通了一个困扰我已久的问题——如何让孩子爱上学习？

身为家长 ， 想必大家都有一个疑问 ， 孩子玩性大、不爱学习 ， 一玩就忘了时间 ， 一学就盯着手表 ， 家长劝了、逼了、骂了、甚至打了 ， 为什么就是没有作用呢？
其实这就和钓鱼是一个道理 ， 想要让一个人产生去钓鱼的想法 ， 那么我们首先要做的就是让他尝尝鱼的美味 。
想要让孩子产生主动去学的想法 ， 乃至于爱上学习 ， 那么同样的 ， 我们首先要做的就是让孩子尝到学习的乐趣 。
那到底该如何培养孩子的学习乐趣呢？
有这三条“鱼” ， 便足以 。
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01 鱼——让孩子尝到鱼的鲜美与甜味
人们普遍认为学习是一件很苦的事情 ， 毕竟学校一直都是这么教育的——“寒窗苦读”、“学海无涯苦作舟”、“梅花香自苦寒来”等等名言甚至成了许多人的人生信条 。
有没有效不知道 ， 但确实对从小将这些名言当作真理的孩子造成了深远的影响 ， 因为这些“苦”字确实令人望而生畏 。
其实 ， 这些名言里的“苦”是指“刻苦” ， 而不是指“痛苦” ， 学习从来就不该是一件令人痛苦的事情 。
现代人普遍认为学习痛苦 ， 是因为他们没有做对 ， 没有做好 ， 所以感觉很不容易 ， 但又由于不得不学 ， 所以才会产生“痛苦”这种情绪 。
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那么 ， 学习到底有什么乐趣呢？
世界文豪高尔基对书感情独深 ， 爱书如命 。
有一次 ， 他的房间失火了 ， 他首先抱起的是书籍 ， 其它的任何东西他都不考虑 。 为了抢救书籍 ， 他险些被烧死 。
他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵 ， 一面帮助我在一片烂泥塘里站起来 ， 如果不是书籍的话 ， 我就沉没在这片泥塘里 ， 我就要被愚蠢和下流淹死 。 ”
高尔基认为 ， 学习可以满足他的求知欲 ， 满足他内心的需求 ， 因此可以从中获取乐趣 。
事实上 ， 求知欲的满足远远不是学习所带来的全部乐趣 ， 无论是取得一个好成绩、克服一个难题和获得他人的认可等所带来的成就感和自我效能感 ， 还是思考知识、掌握知识、优化认知结构的喜悦感 ， 都是可以从学习中获得的乐趣 。
学习的乐趣 ， 比我们想象的多得多 。
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02 欲——让孩子产生想要学习的欲望
首先 ， 欲望拥有非常强的动机作用 。
实际上 ， 很多知识都是十分枯燥乏味的 ， 如果不能有效激发孩子的学习欲望 ， 会对他们的主观能动性造成极大的打击 。
这主要是因为欲望拥有非常强的动力维持功能 ， 可以发挥出非常大的激励作用 。
但是 ， 现在很多家长对欲望的动机作用的认知发生了偏差 ， 虽然也采用了很多方法（比如奖钱、奖手机等）对孩子的学习动机进行激发和维持 ， 但是却并没有取得足够理想的效果 。
导致这种情况出现的最主要原因就是他们并没有意识到在欲望动机作用发挥的时候 ， 最开始的新鲜刺激起到的仅仅是激活作用 ， 只能算是“前动机”阶段 。
在一段时间以后 ， 其就已经失去了激励作用 ， 根本没有办法将相应的“兴奋点”转化成求知欲 。
因此 ， 要想将欲望的动机作用充分发挥出来 ， 家长应该采用更为科学合理的方法将孩子的内驱力充分发挥出来 。
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03 渔——让孩子自觉追求学习方法
一天下午 ， 一位高中女生在妈妈的陪伴下第二次来到我的咨询室 。
通过综合测试 ， 我发现她的思维能力非常强 ， 按理来说 ， 通常这种学生的理科成绩都不会太差 。


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