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“作业令”能让孩子们减掉多少负担

继“睡眠令”之后 ， 教育部办公厅近日又下发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》 ， 对小学和初中阶段学生的书面作业总量提出明确要求 。 近年来 ， 社会上为中小学生减负的呼声一浪高过一浪 ， 此次新颁布的“作业令”能让孩子们减掉多少负担呢？
问题1
孩子放学回家不做作业做什么？
根据教育部要求 ， 小学一二年级不布置书面家庭作业 。 有家长担心 ， 无作业一身轻的孩子们放学回家后只知道疯玩 ， 浪费大好时光 。 那么 ， 孩子在这个时间段适合做什么呢？
开展丰富活动打造精彩童年
崇文小学一年级组长 丛晨
小学阶段是孩子学习兴趣培养、学习和生活习惯养成、良好性格形成的重要阶段 ， 尤其是小学低年级的孩子 ， 书面作业和巩固练习都在学校完成了 ， 孩子回家之后能做些什么事情呢？我认为可以开展以下几种有意思、有意义的活动 。
第一 ， 各种各样的体育活动 。 体育运动除了可以强身健体外 ， 对于孩子的健康成长也有着重要的意义 。 它可以帮助孩子发展社会意识、规则意识 ， 培养坚强的意志力和专注的习惯 ， 并在面对失败、团队合作等方面都起到积极作用 。 适当的户外活动对于儿童青少年近视的防控也起着非常关键的作用 。 对于低年级孩子来说 ， 跳绳、跑步、打球、游泳等运动 ， 不仅可以增强体质 ， 还有助于视力的发育和身高的增长 ， 并且可以放松精神、愉悦身心 。
第二 ， 力所能及的家务劳动 。 劳动教育是“五育”中不可或缺的重要教育 ， 我们要从小培养孩子的劳动兴趣 ， 养成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德 ， 懂得劳动创造生活之美、劳动创造未来的道理 。 家长可以给孩子设立“家庭劳动岗” ， 根据低年级孩子的年龄特点 ， 做一些力所能及的家务劳动 ， 如择菜、洗碗、扫地、擦餐桌、洗自己的内衣裤等 。 让孩子参与到家庭劳动中 ， 通过家庭劳动的亲身参与和体验 ， 感受到劳动的喜悦和劳动的光荣 ， 逐渐培养孩子的自理能力 ， 学会自立 。
第三 ， 丰富多彩的阅读体验 。 阅读能力是语文教育中的重要部分 ， “一本好书可以影响孩子的一生” 。 我们要做好引路人 ， 让孩子从小热爱阅读、学会阅读 ， 培养孩子的阅读兴趣 ， 让孩子在今后的发展中领会知识的奥妙 ， 学习语言的美妙 ， 积淀文化底蕴 。 阅读贵在坚持 ， 阅读能力也只有在坚持阅读的情况下才能够发挥作用 。 家长可以每天安排固定的阅读时间 ， 比如每天晚饭后抽出半小时到40分钟开展亲子阅读 。 在阅读的启蒙阶段 ， 准备一些有意思的绘本 ， 通过家长讲解的方式进行亲子共读 。 待孩子有了一定识字量后 ， 就可以借助拼音读本尝试让孩子独立阅读了 。 这一阶段也是孩子大量识字、积累的阶段 ， 家长一定要重视陪伴的作用 。 在孩子阅读时 ， 家长也可以选择自己喜欢的书籍和孩子共同阅读 ， 创造良好的家庭阅读氛围 。
第四 ， 多种形式的社会实践 。 家长可以利用周末时间带孩子走出家门 ， 走向户外 ， 去郊游、爬山、野炊 ， 在接触自然、亲近自然的过程中 ， 陶冶情操、启迪智慧、健全身心 ， 培养孩子阳光、健康、热爱生活的品质 。
总之 ， 没有家庭作业的课后时间 ， 可以是精彩无限的 ， 我们只要合理安排 ， 就能让孩子的童年过得充实美好 。
问题2
学校怎样控制书面作业总量？
教育部要求中小学严控书面作业总量 ， 小学三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟 ， 初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟 。 家长们很想知道 ， 这么多门课 ， 学校会通过什么方式来实现这一目标呢？
统筹管理控“量”保“质”
丰台二中校长 何石明
作业是学生日常学习的一部分 ， 是传统教学的一个环节 ， 是课堂教学在课外的延伸 。 但我们不能忽视 ， 如果作业负担过重会影响到学生全面健康发展 ， 也关系到立德树人的效果 。
目前 ， 作业被诟病主要源于“四多四少” ， 即作业多 ， 学科之间协调少；统一任务多 ， 可选择性少；应试难题多 ， 实践娱乐少；消耗时间多 ， 取得效果少 。 所以 ， 要解决作业问题 ， 首先要控制总量 ， 其次要提高质量 。
控制学生作业的“量” ， 是当下学校对作业管理的头等大事 。 各年级应对作业进行统筹规划 ， 让学科作业的编排从零散走向系统 。 具体到各班 ， 可以由班主任牵头 ， 协调各科教师将每天的作业公布到班里显著位置 ， 明确质量要求、需要完成的大致时间以及上交时间等 ， 让全体师生一目了然、心中有数 。


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