提高初中语文背诵效果的技巧( 二 ) _初中

7 。修辞格链接法
【/h/】课本中要求背诵的课文都是名著，名著在修辞格的运用上各有特色。所以从背诵课文所用的修辞格入手，通过上下衔接，往往可以得到意想不到的背诵效果。比如在背诵课文《口语技巧》中，有这样一段话，第一次使用排比句“十万...10万...声音...声音...音” ，然后用“顶针”句子“人...手，手...引用...人...口...舌头...所以，我们只要根据作者所使用的修辞格的特点逐句对比，背出这段话并不是太难。

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8 。听力和记忆
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，与单独使用视觉和听觉相比，可以提高30%-40%的记忆效果。这种记忆方法被称为“合作记忆法” 。根据这一理论，在练习背诵时，可以适当播放课文的录音，让学生边读课文边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，增强记忆效果。
9 。分级背诵
理解是记忆的前提和基础。分层次背诵是指先了解背诵的一般含义，然后将其分为几层，总结每一层的含义，了解各层之间的内在联系，理清思路，使每一层的含义连贯。在此基础上，你可以通过重复几次来快速背诵。这种方法适合背诵段落或短文。
10 。图表背诵
Chart是一个直观、简化的表达式。这样，我们就要先把背主要单词(最好是原文)的章节段落的结构设计成图表(或者借助老师的板书设计) ，然后对照图表读几遍，再试着按照图表背，这样就能快速背出来。

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11 。整体背诵
把课文作为一个整体，一遍又一遍地背，从头到尾。好处是脉络连贯，理解加深。缺点是内容太多，容易疲劳。
12 。背诵整个乐谱
【提高初中语文背诵效果的技巧】【/h/】顾名思义，是整体背诵和分层背诵的有机结合。优点是整体背诵和分层背诵取长补短，扬长避短，符合整体-部分-整体认知规律。背长诗往往容易记在前面，也就是心理学上的“初始效应”；中间部分往往认不出来，就是心理学上的“中远效应” 。因此，在使用这种方法时，应加强“中远效应” ，提高复习率，形成强刺激。