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有关物理的诗句?写给物理的诗( 三 )


宋代诗人陈与义在一首名为《襄邑道中》的诗中写道：“飞花两岸照晚红 ， 百里榆堤半日风 。卧看满天云不动 ， 不知云与我俱东 。”
从后两句诗中 ， 可引入静止是相对的概念 。在这里船与云以相同的速度运动 ， 以船为参照物 ， 云是静止的 。
又如陶渊明的“白日沦西河 ， 素月出东岭” ， 李白的“孤帆远影碧空尽 ， 惟见长江天际流”都可以引入运动的一些概念 。这些诗词生动、形象、有趣 。
这样引入物理概念 ， 学生听得津津有味 ， 课堂气氛活跃 ， 有事半功倍的效果 。二、利用诗词理解物理概念 ， 可使学生思维流畅 ， 印象深刻 。
在理解特体间的相互作用和力的分解现象时 ， 分析风筝为什么能浮在空中的原因 ， 可将清代吴有水的《风筝》读给学生：“只凭风力健 ， 不假羽毛丰 。红线凌空去 ， 青云有路通 。”
并作受力分析 ， 效果极好 。又如在讲授光的直线传播规律、影子的形成时 ， 用宋代诗人苏轼的《花影》 ， 有助于学生的理解：“重重迭迭上瑶台 ， 几度呼童扫不开 。
刚被太阳收拾去 ， 又教明月送将来 。”再如 ， 讲到色散时 ， 可用毛泽东《菩萨蛮·大柏地》的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫 ， 谁持彩练当空舞 。
雨后复斜阳 ， 关山阵阵苍 。三、利用物理知识欣赏中国诗词 ， 使学生学有所用 。
在学习了光的反射之后 ， 对李白的诗“窗前明月光 ， 疑是地上霜”中的“地上霜”三字会理解得更加深刻 。又如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟 ， 遥看瀑布挂前川 。
飞流直下三千尺 ， 疑是银河落九天 。”那气势磅礴的瀑布 ， 在诗人眼中化作银河落九天 。
如果没有光学知识 ， 对这两句诗的理解恐怕不会太深 。再如通过学习物理 ， 同学们知道一些时空的概念 ， 我们再重温李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间 ， 千里江陵一日还 。
两岸猿声啼不住 ， 轻舟已过万重山 。”这首诗说的是人和船在空间运动 。
西辞白帝 ， 东到江陵 ， 顺流而下 ， 一泻千里 。在阵阵的猿鸣声中 ， 随着轻舟所处位置的变化 ， 但见群山万壑 ， 千姿百态 ， 好不令人心弛神往 。
朝辞白帝 ， 暮抵江陵 ， 这种空间运动也不照供伴随着“一日”的时间变迁吗？四、利用物理知识鉴别中国诗词 ， 使不徨能辩证地看待问题 。在学习了“物态变化”一章 ， 插入张继的脍炙人口的《枫桥夜泊》：“月落乌碲霜满天 ， 江枫渔火对愁眠 。
姑苏城外寒山寺 ， 夜半钟声到客船 。”通过认真分析 ， 可以看出这首诗确有失误的地方 。
根据物理知识 ， 当露点降到零度以下 ， 地球表面的水蒸气经过凝华而结成霜 。可见霜是地面上形成的 ， 它就不曾到过天上 ， 怎么能说“霜满天”呢？显然诗人张继认为霜和雪一样 ， 都是从天上降落下来的 ， 这就违反了自然规律 。
当然 ， 文学毕竟不是物理 ， 它是允许运用想象和通感手法的 。况且 ， 我们也不可能要求古人用今天的科学知识去写诗 。
不过 ， 物理教师如果能随时引导学生 ， 用他们学过的物理知识去欣赏、鉴别前人的作品 ， 对于激发学生的好奇心 ， 培养广泛的学生兴趣 ， 强化物理概念 ， 提高教学效果还是大有益处的 。看看这篇文章 ， 不知道对你有没有用 。
5.有关物理知识有关的诗句,谚语,或成语
1、小小称砣压千斤——根据杠杆平衡原理 ， 如果动力臂是阻力臂的几分之一 ， 则动力就是阻力的几倍 。如果称砣的力臂很大 ， 那么"一两拨千斤"是完全可能的 ， 
2、破镜不能重圆——当分子间的距离较大时（大于几百埃） ， 分子间的引力很小 ， 几乎为零 ， 所以破镜很难重圆 。
3、摘不着的是镜中月 捞不着的是水中花——平面镜成的像为虚像 。
4、人心齐 ， 泰山移——如果各个分力的方向一致 ， 则合力的大小等于各个分力的大小之和 。


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