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frenemy ship.关系很铁用英语怎么说( 二 )


有的家长可能会积极出手，出面帮孩子解决问题；而有的家长可能会抱着“孩子的事情，让他们自己解决”的态度 。
在平时观察女儿和朋友的相处中，我尽量都会要求自己保持在一个“观察者”的位置。
比如，他们抢玩具，或者在玩 游戏 过程中意见不合，我都尽量不去干预 。即使一方向我求助，我也只会建议一些方案，并不负责解决：
通常，孩子是会采纳我的提议，商量出一个方案的 。这些情况，我认为都属于孩子之间正常的冲突，他们要学会如何自己去解决 。
但有的时候，不知道大家会不会有这样的困扰，分不清楚什么是孩子间正常的冲突，而怎么样的行为算是“欺负” 。
分清“冲突”和“欺负”无论对家长还是孩子都是非常重要的 。孩子之间正常的冲突是有助于提升孩子的社交技能的，而“欺负”行为则会对一方造成不容忽视的短期或者长期的伤害 。
我们做了一张表，总结了“冲突”和“欺负”、“霸凌”的区别 。“不平等的权利/力量关系”和“故意”是区别“冲突”和“欺负”的最大特征 。
而当“欺负”变成一种“持续并重复发生”的行为的时候，就升级为“霸凌” 。
在“冲突”和“欺负/霸凌”之前，还有个灰色地带，被称作“不友善行为”（unkind behaviour） 。“不友善行为”可能是短期或者一时的欺负 。孩子是还在学习中的个体 。在学习如何与别人相处的过程中，有时候可能把握不好分寸，会做出伤害别人的行为 。
比如，孩子A笑孩子B胖 。孩子A在笑的时候可能并无恶意，只是自己感觉的一种表达，但他没有意识到这可能会对别人造成伤害 。
当然，这种“不友善行为”也是需要及时被指出和制止的 。
作为家长，我们首先自己要能够识别“冲突”、“不友善行为”、“欺负/霸凌” 。然后在日常的观察中，阅读绘本或者看动画片时，教孩子识别三者 。
2. 容易被忽视的“欺负”
另外，值得一提的是，所谓“欺负/霸凌”并不单指身体上的，也包括非身体上的。反复为了伤害对方的 情感 而在言语上攻击、嘲笑对方 。
而孩子之前不平等的权利/力量关系，也不单指身体上的，还包括心理上的。比如，某个孩子利用自己的影响力，长期号召周围的人孤立某个孩子 。
这样的事件，在我小时候也时常发生 。当时只是觉得好玩，没有意识到这样行为的性质 。
但现在想来，谁会喜欢被一群人这样对待呢？
这种非身体上的权利不平等和欺负时常会因为更“隐形”，不被察觉或者被认为是正常的玩闹。
这里推荐一本绘本（私信回复“社交绘本”可获得绘本资源），可以就着绘本故事，让孩子更好地了解到怎么样的行为属于“不友好”和“欺负/霸凌” 。
《The Little Bully》
（全文私信回复“社交绘本”可获得绘本资源）
【frenemy ship.关系很铁用英语怎么说】另外还有一种比较容易遭到忽视的情况，是 “朋友”之间的“欺负” 。
著名教育心理学专家Patricia Hawley在研究学龄前儿童的时候发现，儿童在社交时通常可以分为四类 。
利 社会 策略者（Prosocial）：采取协商、合作地友好地方式去社交，以达到目的；
强制性策略者（Coercive）：通过欺负、威胁等方式去社交，以达到目的；
双重策略操控者（Bistrategic）：通过交替使用上述两种策略来达到社交目的；
无策略者（Nonstrategic）：不采取任何策略去达到社交目的；
“朋友”之间的“欺负”就发生在当 双重策略操控者使用强制性策略手段（欺负等），去获得社交资源或者社交地位的时候 。
这时候，小朋友是很容易困惑和受到伤害的 。他们会不明白，平时友好有趣的朋友，为什么会突然对自己做出伤害的行为 。
而 双重策略操控者，通常很受朋友欢迎 ，因为他们非常懂得如何在对的时间向对的人表达友好，以保持自己的吸引力；他们也知道在什么时候去压制他人，来提高自己的社交地位和控制权 。
所以也可以称双重策略操控者为“敌友” (frenemy) 。
我记得自己小时候身边就有这样的“敌友”，有时候会对我很友好，有时候又会突然冷落我或者贬低我 。
忽冷忽热的友情会让人不知所措，压力很大，不知道怎么面对，甚至会有点厌学 。不知道今天上学，“朋友”会做什么行为 。
临床心理学家、作家Eileen Kennedy-Moore建议，当我们发现孩子身边有“敌友”存在的时候，首先也是要让孩子认识到，当“敌友”采取强制性策略对别人的时候，这也是“不友好行为”或者“欺负”的一种 。


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