女娲补天教学设计女娲补天教案！( 二 ) _小知识

文章插图

以下是另一份教案设计，教学内容是本课第三、四段教学内容：《女娲补天》第三、四自然段
教学目的：
1、知识与技巧：懂得女娲补天的进程。
2、进程与办法：懂得女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着性命危险补天的进程。能够复述故事并积聚幽美活泼的词句，在浏览中感受故事的神奇。
3、情绪态度与价值观：学习女娲大胆、仁慈的品德以及不怕危险、不怕艰苦、甘于奉献的精力。
教学重点：懂得女娲为了拯救人类怎样冒着性命危险战胜重重艰苦把天补好的进程。
教学难点：在浏览中感受故事的神奇。
教具预备：挂图
教学进程：
点击底部懂得更多：马上查看教资面试更多干货

文章插图

一、课前谈话：
师：瞧，302班同窗多精力，老师信任，这节课大家必定会表示的很精彩，必定会给在座的的各位老师留下深入的印象，大家有信念吗？
二、学习课文三、四自然段，领会女娲补天进程的艰苦和故事的神奇。
1、导入。师：昨天我们学习了女娲补天，现在老师要考考大家。你以为女娲是一个怎样的人？板书：了不起
2、提出学习请求。师：那好，我们就来看看作者是如何来写女娲的神奇和了不起的。请大家自读课文3、4自然段，找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画，读一读。能干的同窗可以在词句旁做批注。
3、学生自主学习，找出文中具体补天的句子读一读，和同桌交换。
4、全班交换。
（1）学生交换感悟，抓重点句领会。
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原认为这种石头很多，用不着费多大力量。到山上一看，全是一些零零碎星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种色彩的石头，还缺乏一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
（2）联合挂图懂得这段话，进一步领会女娲为补天所付出的艰辛。
（3）引诱生用自己的话说说寻找五彩石的经过。
5、师小结板书。女娲不辞辛劳为人作了这么多。你现在想对女娲说点什么？
6、指点朗读。师：那怎样能力把寻找五彩石这一进程的艰苦与危险读出来呢？自己练练，谁愿意给大家读读，（指名读）。
7、师：听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛劳的找五彩石。找五彩石辛劳，冶炼五彩石补天更不易。读课文第四段看看哪些词句表示出女娲这些品德（师手指黑板）。
（1）自由读。师：女娲终于找齐了五彩石，那她又是怎样补天的呢？学生自由读
（2）学生交换感悟
师：从女娲补天的进程中你领会到了什么？你是从哪些词或句子领会出来的？许多动词体现出她的辛劳，快找一找，读一读，演一演。
（3）指点朗读。师：经过千难万险女娲终于把天补上了，她是什么心境？咱们就带着这种心境一起读第四段。
点击底部懂得更多：马上查看教资面试更多干货

文章插图

(4) 指点复述。
（5）感受神奇。师：这一泼就补好了天，你们读得这么轻松，解释了什么？ (神奇)那你们能读出神奇吗？通过小组竞赛读，男女竞赛读，读得一次比一次神奇。
三、总结：这就是神话，用神奇的想象，表示人们美妙的欲望。神奇的故事展现了一个神奇的女娲，我们懂得了女娲补天的进程，这个故事虽然离我们很遥远，但我们会毕生不忘她的仁慈、大胆的品德以及不怕危险，甘于奉献的精力必定会在人间永远传播。
四、拓展。女娲的了不起让你们表示的淋漓尽致，你们真了不起，在你们身边有没有什么人或什么事也让你认为了不起？（学生联合实际说）
板书设计：
31、女娲补天
找石
了不起炼石
补天
点击底部懂得更多：马上查看教资面试更多干货

文章插图

《女娲补天》片断教学反思
这是篇神话故事，学生对内容很感兴致，但是要领会女娲的仁慈、大胆，故事的神奇还是有必定难度。这节课，我选择的片断是引诱学生懂得女娲补天的进程这部分内容，这也是课文的重点段落三、四自然段，重点是懂得女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着性命危险补天的进程。激发他们浏览神话故事的兴致，造就想象力。教学难点是引诱学生在懂得课文基本上,加上合理的想象，再现神奇、美妙的画面。