女娲补天教学设计 女娲补天教案！( 三 )
在《女娲补天》这一片断教学中，开课资源网的时候我提出“女娲给你留下了什么印象”这一问题让他们各自发表自己的懂得，让学生领会到女娲的大胆、仁慈和神奇 。然后直接导入课文的重点段落，哪些词句写出了女娲的了不起和神奇？学生的心都被女娲的仁慈、大胆、吃苦耐劳等辉煌形象深深地牵动着，我引诱学生去想象，去体验，引诱学生入境入情地读 。在这堂课中，我尝试着让学生通过对词语和句子的懂得来感悟人物的情绪和品德，再通过多种情势朗读，读得一次比一次到位 。这段教学中重要通过读让学生领会出了女娲的了不起 。使学生能够在懂得的基本上读好课文，懂得文本 。学生很会找症结词，于是我把“几天几夜”板书在“找”的下面，把“五天五夜”板书在“补”的下面 。还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的应用(找一挖一放一炼一化一装一端一泼等)十分活泼传神 。先让学生读出动作的词语，再指名的时候让学生做相应的动作 。这个时候学生已经读出了味道，。让学生从中领会女娲不怕危险、不怕苦难的好品德 。
存在不足的是时光支配不够合理，由于在“寻石”一段中读得较多，在“补天”这一部分教学实践比拟紧，学生没有领会到神话的神奇这一特色 。
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