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6以内的序数教案幼儿不认识第几楼 6以内的序数教案反思( 五 )


2、背景图一：六条直线跑道；背景图二：楼房一幢（设计为6层，每层6个房间，左边一个楼道） 。
活动过程：
一、开始部分：
教师以游戏口吻引入：“今天，动物王国举行运动会，狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员” 。
二、基本部分：
（一）小游戏：森林运动会
1、运动员进场：
师：“运动会开始，请运动员进场！”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室，面向全体幼儿站成一排 。
师：“请裁判员看看，今天有哪些代表队参加运动会？第一代表队是谁？第二代表队是谁？……”（按入场顺序从左到右看）
2、认识跑道：
⑴师：“今天比赛的项目是赛跑，规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一，依次排名次 。各位裁判员先来看看今天的比赛场地 。”（出示跑道图），按从上到下的顺序，指定最上方一条跑道为第一跑道，让幼儿依次认识第一到第六跑道 。并用数字磁性教具标识在跑道的左侧 。
⑵师：“比赛马上就要开始了，请运动员站到指定的跑道上 。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道 。”（请幼儿以裁判员身份带领运动员站到指定的跑道上，起点在左，终点在右） 。
3、动物赛跑：
师：“比赛开始！”在幼儿加油声中教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形，并以口哨声响为结束比赛信号 。
师：“比赛结束，请各位裁判来看看，各运动员分别得了第几名？（从右往左看）请几位裁判员来为它们颁奖 。”（幼儿用标有1――6数字的磁性奖牌教具标识名次 。）
（二）、小游戏：宾馆小憩
1、师：“比赛结束，运动员要回宾馆休息了 。”（出示楼房背景图），“这栋宾馆有几层楼？第一层,第二层……（让幼儿学习从下到上数楼层）；每层有几间房间？第一号房间、第二号房间……(幼儿学习从左到右数房间，指定紧挨楼道的房间为第一号房间) 。”
2、教师以总台服务员安排各运动员住在×层×号房间，请幼儿以服务员身份带运动员入住 。“小鹿住在第5层第2号房间，小狗住在第3层第4号房间……”
（三）、幼儿操作活动
1、狮子国王的小测验：
师带上狮子头饰：“今天的裁判员和服务员表现得都很好，不过，我还想考考小朋友，看看是不是每个小朋友都那么能干？”指导幼儿在画有6个格子的纸上操作练习：“请在从左往右数的第一个格子里画上三角形，在从右往左数的第二个格子里画上正方形……”教师巡回检查指导 。
2、乘车旅游：
师：“狮子国王很满意大家今天的表现，它决定邀请小朋友们到动物王国去做客 。它为我们准备了六辆大客车，贴有红旗标志的那辆为第一辆车，从左到右依次为第二、第三辆…… 。每个小朋友一张车票，正面的数字是车号，即第几辆车；背面的圆点数为座位，就是第几排 。请小朋友根据你手中的车票依次上车 。幼儿持票上车后搭肩成六列，教师以售票员身份检查幼儿是否对号入座 。
三、结束部分：
在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室 。
活动点评：
这是一个以幼儿生活体验为基础的教学活动 。教师独具匠心，设计精巧，把抽象的序数教学融于无痕的系列游戏活动之中 。让幼儿玩中乐、玩中悟、玩中思、玩中学，体现了教师对《纲要》、教材和幼儿生活实际较深刻的理解和娴熟的教学艺术 。
本活动的成功之处主要还体现在：
1、活动形式游戏化 。活动以游戏贯穿始终，各环节环环相扣，层次清楚，故事性强 。幼儿在每个活动环节中都有学习、巩固1――6的序数的机会 。
2、活动内容基于幼儿生活体验，活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，按照“从左到右――从上到下 ――从右到左――从下到上与从左到右相结合”的顺序逐层递进，符合幼儿的认知经验 。既“保底”又“攀升”，让幼儿在玩中有“想头” 。培养了幼儿的扩散思维能力、抽象概括能力和逻辑思维能力 。
3、整个教学活动体现了师生良好的互动 。活动中教师的主导地位，幼儿的主体地位突出，整个活动气氛十分活跃，幼儿学习兴趣浓厚 。教学活而不乱，效果很好 。
6以内的序数教案7
设计意图
数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验 。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合 。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢? 我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习 。儿童(/)


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