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思维导图读诗词《如梦令》 上学的路简笔画( 二 )


小学一年级音乐教学方案1
一、创造"劳动"时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音 。
1、请同学看图模仿出声音 。
①修桌椅的声音(叮当叮当)②扫地的声音(刷!刷!)③擦桌椅的声音(擦!擦!)
2、让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏 。
二、比较图谱"小人"，"掌握""×—"节奏
1、比较节奏×—，×，×
说明两个"走"是两拍，四个"跑"是两拍 。一个"走欧"也是两拍 。
2、请同学分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束 。
三、学习歌曲《爱劳动》
1、组合节奏条①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏 。②学生讨论，重新排列节奏条顺序，使之与歌曲节奏相符 。
板书：
①__|_×|×0|×0‖
②__|_|__|_‖
③_×|_|_×|_‖
__|_|×—|×0‖
2、跟唱旋律
3、按节奏读歌词
4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚定有力的音调，演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感 。
5、运用打击乐为歌曲伴奏(木鱼、碰铃)请其他同学用拍手伴奏 。
【要求】做到两个乐器配合协调 。
四、小结
今天，同学们不仅认识了"走欧"二分音符的节奏，而且学会了《大家来劳动》希望同学们学了这首歌之后，都能做个爱劳动的好孩子，帮助爸爸妈妈做力所能及的事情，爸爸妈妈，老师，同学都会喜欢你的 。新课标第一网
小学一年级音乐教学方案2
第一课时
教学内容：
1.寻找生活中的声音 。
2.歌曲《大雨和小雨》 。
3.听听我创造的声音 。
教学目标：
1.能寻找并模仿生活中的声音 。
2.能创造几种声音 。
3.学唱歌曲《大雨和小雨》 。
教学过程：
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面 。谜底：耳朵) 。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音 。
3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?
4.想一想，说说生活中还有哪些声音 。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一种自然现象 。有大雨也有小雨 。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》 。
2.由教师范唱或听录音 。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》 。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
(三)听听我创造的声音
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音 。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音 。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容 。
教学评价：
1.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音 。
2.会唱《大雨和小雨》 。
3.能创造两种以上不同的声音 。
第二课时
教学内容：
1.音乐活动“在音乐厅里” 。
2.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》 。
教学目标：
1.能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色 。
2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》 。
教学过程：
(一)在音乐厅里
1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像 。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)?
2.请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器 。
3.有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色 。
4.还知道其他的乐器吗?
(二)学唱《布娃娃弹琴》
1.你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断) 。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》 。
2.教师范唱或放录音 。
3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》 。
4.边唱歌曲边做律动 。
(三)学唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?


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